教学内容：教材88到89页。
教学目标：1.使学生在现实的情境中自主探索9加几的计算方法，初
步理解并掌握“凑十法”，并能正确进行计算。
2.在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。鼓
励算法多样化，树立创新意识，追求思维的灵活性。
3.使学生在参与教学活动的过程中逐步培养独立思考的
习惯，培养对数学学习的兴趣。
教学重点：理解掌握9加几的算法，并能比较熟练地计算。 教学难点：对“凑十法”算理的理解。 教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
提问：同学们，看看今天谁到我们班上来做客啦？（出示小猴） 提问：你们知道小猴最喜欢吃什么吗？
提问：只要做对了下面的题目，小猴就会送大家一些智慧桃。快来看看吧！ 1.出示：
6 4 7
1 （ ） 1 （ ） 1 （ ）
5 8
1 （ ） 1 （ ）
提问：桃子后面藏着的数会是几呢？谁来口答？（随着学生的回答移开桃子）
提问：这些数的分与合有什么相同的地方？（都是分成1和几） 2.提问：这些题谁会算？（根据学生的回答拖拉出得数） 9+1+1 9+1+5 9+1+7 10+1 10+5 10+7
提问：你发现了什么？每一组的两道题得数为什么会一样？（用笔标注）那么9+1+5实际上就是几加5？9+1+7呢？原来我们把9加1再加几变成10加几就很好计算了。
老师：同学们真聪明，把这些题都做对了。看，小猴非常热情地拿来了桃子。
二、探究新知 1.9+4
（1）提问：盒子里装了几个桃？你是怎么知道的？盒子外面有几个桃？
师：想知道一共有多少个桃，可以怎样列算式呢？（出示：9+4=） （2）师：9加4等于几呢？请同学们把篮子里桃子的图片像小猴这样在桌上摆放好。（学生操作）
师：我们来帮小猴算一算吧！小朋友们可以摆一摆桌上的图片来帮助计算。（学生操作）
师：哪位同学愿意上来试一试？（在屏幕上移动演示）
（3）在大家想出的这些方法中，你觉得谁的方法能算得又对又快？我们一起用这个方法帮小猴再算一遍，好吗？（操作）
（4）师：这样的方法还可以写出来，刚才我们从4个桃里拿1个放进盒子里，也就是把4分成——（1和3）（移出），原来盒子里的9个桃子和拿过来的1个桃子合起来是几个桃子？也就是9加1等于几？（移出10），凑成的10个桃子和外面的3个桃子合起来是——（13个桃）也就是10加3等于——（移出13）。 老师边说边出示： 9 + 4 =13 1 3 10
师：既然大家都那么喜欢用这种方法，那我们就来给它起个名字吧！把9和1凑成10，这种方法我们就叫“凑十法”。（移出“凑十法”） （5）师：让我们再来看一看这个“凑十法”的过程，同学们可以跟着电脑小博士小声地说说（把4分成1和3,9加1等于10,10再加上3等于13）谁能像这样完整地说一说？（指多名学生说，同桌互相说，最后一起说） 2.“想想做做”第一题
（1）师：听说你们学会了凑十法，小猴子也想试一试！（出示图）提问：从图上你知道了左边有几块积木？右边呢？要求一共有多少块积木怎样列算式？（出示：9+6=）
（2）师：你猜小猴会怎么搬使我们一下能看出一共有多少块积木呢？（从右边搬一块到左边）为什么只搬一块？
（3）师：你会计算9+6吗？怎样算，谁来说说？
师：我们一起在书上填一填算的过程吧。（一人在黑板上板演，其余学生在书上89页把算式填写完整） 3.试一试
（1）师：小猴看我们学得这么认真，送来了鲜花表示祝贺（出示图），从图上你知道了什么？求一共有多少朵花怎么列算式？（出示：9+7=）会用凑十法计算吗？9朵和几多就凑成十呢？（老师示范在黑板上圈一圈）你会像这样圈一圈吗？
师：打开书本88页，请你也像这样先圈出10朵，再按凑十法的过程把算式填写完整。 （2）请学生上来填： 9 + 7 =16 1 6 10
师：同学们有没有发现今天我们学习的算式中加几的前面都是几？（向前翻页回顾）今天我们学习的就是9加几（出示课题）。我们在算9加几时，通常把小的数分成1和几，用9和分出来的1凑成10，再用10加上剩下的数就可以了。
三、巩固练习 1.“想想做做”第2题
（1）老师这里还带来了一些小棒，（出示左图）提问：从图上你知道了什么？求一共有多少根小棒怎么列算式？（结合学生回答书写：
9+3）请你在书上89页上先填写好算式。
（2）提问：9和几凑成十？如果在图上用圈一圈的方式表示，你知道应该怎样圈吗？请你也在书上圈一圈，看图想想结果是多少呢？填一填。谁来说说我们刚才是怎样算9+3的？
（3）师：这还有一幅小棒的图，谁愿意上来带领大家做一做呢？（请学生上来演示）先看图列算式，再圈一圈，最后计算出结果。（学生在下面同步完成）谁来说说你是怎样算的？ 2.“想想做做”第3题
师：这里还有一些特别的数学题，一起看一看，（出示题目）先做第一组（教师填写得数）。
师：看看上下两道算式你发现了什么？（教师用笔标注）看到9+2你能想到哪道连加算式来帮我们算呢？9+9呢？用你发现的规律在书上完成。（指名学生校对） 3．“想想做做”第4题
师：我们的好朋友小蚂蚁给我们推来了一个木箱，（出示图画）这是一只调皮的小蚂蚁，它想要考考大家。要推动木箱，就得算出木箱上的9和下面的这个数加起来是几，用刚才我们发现的规律，你能很快地算出得数吗？
自己小声算一算，开火车回答。（教师推动木箱，学生算）
四、课堂小结
说说你今天学会了什么？用什么方法算9加几能算得又对又快呢？
五、动脑筋，填一填：9+（ ）=（ ） 师：谁会填？谁能有顺序的填一填呢？ 请几名同学口答。 游戏：小猴钓鱼。
师：小猴看我们学的这么认真，来到小河边，想钓些鱼招待我们！（出示动画）半天也不见鱼上钩，原来小猴不会算这些题，谁愿意来帮助它？
学生活动（自己选一题算算，教师移动小鱼）。
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