人教版小学语文六年级下册课内阅读专项练习
★第一单元 课内阅读训练 ——《学弈》
弈秋，通国（ ）之善（ ）弈（ ）者也。使弈秋诲（ ）二人弈，．．．．．其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援（ ）弓缴．而射之。虽与之俱（ ）学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 ．
1.解释文中带点字、词的意思，并写在相应的括号里。
2.课文记叙了两个人跟奕秋学下围棋，一人 ，一人 ，结
果 。这个古诗告诉我们 的道理。
3.联系课文，写出下面句子的意思。
为是其智弗若与？曰：非然也。
★第一单元 课内阅读训练 ——《两小儿辩日》
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故（ ）。 ．
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”。
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤（ ），此不为近者热而远者凉乎？” ．
孔子不能决（ ）也。 ．
两小儿笑曰：“孰（ ）为汝多知乎？” ．
1.解释文中带点字、词的意思，并写在相应的括号里。
2.联系课文，写出下面句子的意思。
①一儿以日初出远，而日中时近也。
②孰为汝多知乎？
3.从文中 一句可见两小儿所辩问题的复杂性。 在辩论过程中，两小儿表现得都很 。孔子对待这个问题则表现出了 的态度。
4.写出两句你所知道的孔子的一句名言。
①
★第一单元 课内阅读训练 ——《匆匆》（1）
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了它们罢，那是谁？又藏在何处呢？是它们自己逃走了罢——现在又到了哪里呢？
1.读文中画“﹏﹏”的句子。在作者反复的追问中，可以感受到他 的心情。
2.仿照画“—”的句子的写法，发挥想象，写一句话。
★第一单元 课内阅读训练 ——《匆匆》（2）
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察它去得匆匆了，伸出手遮挽时，它又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，它便伶伶俐俐地从我身上（ ），从我脚边（ ）了。等我睁开眼和太阳再见，这算又（ ）了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1.在括号里填上合适的词语。这些词语写出了时间 的特点。文中作者叹息的原因是 。
2.用“—”画出短文中的一个排比句，并用上重复出现的词仿写一个句子。
3.写两句有关珍惜时间的名言警句：
★第一单元 课内阅读训练 ——《桃花心木》（1）
种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树就不．．．成问题了。”
……
他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得．．．起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
1.读画线的句子，注意其中加点的词语。对于树来说，“不确定”指的是 ；对于人来说，“不确定”指的是 。树要学会在“不确定”中 ；而人则要在“不确定”中 。这是一种 的写法。
2.联系生活实际，你想到哪些生活中的“不确定”？我们又应该怎样面对这些“不确定”呢？
★第一单元 课内阅读训练 ——《桃花心木》（2）
现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么（ ），显示出（ ）。
种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
1.在括号中填上合适的词语。从所填的词语中，我们可以看出 。
2.为什么种树人“不再来了”？
★第二单元 课内阅读训练 ——《北京的春节》（1）
孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯搀和成的。儿童们喜吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩艺儿——风筝、空竹、口琴等。
1.本文的作者是 、我们还学过他的文章 。
2.除了春节，你还知道中国的传统的节日比
如： 、 、 、 。
3.这段话中提到了孩子们准备过年的哪三件“大事”？把这三件事称为“大事”，体现了孩子们怎样的心情？
★第二单元 课内阅读训练 ——《北京的春节》（2）
除夕真热闹。家家赶作年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，炮声日夜不绝。在外边作事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，而都要守岁。
1.这段短文描写突出了除夕
的 。
2.这段话从各种角度描写了除夕的热闹场景。按要求摘录相关句子，并体会这样写的好处。
香： 。
色： 。
声： 。 3.用“—”画出短文的中心句。短文写人们 、 、 、 、 、 。
★第二单元 课内阅读训练 ——《北京的春节》（3）
元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色的，有的一律是玻璃的，有的
清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。
小孩们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯 宫灯 各形各色的纸灯 里面有小铃 到时候就叮叮地响。这一天大家还必须吃元宵呀！这的确是美好快乐的日子。
1.请给下面的多音字组词。
处 chǔ（ ） 铺 pù（ ） 正 zhēng（ ）
chù（ ） pū（ ） zhèng（ ）
2.说明灯的数量的词语是_____________；说明灯的种类多的词语是_____________。
3.请用“_____”划出文中最能说明家中“有声有光”的句子。
★第三单元 课内阅读训练 ——《十六年前的回忆》（1）
父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
1.对“我”的问题，父亲平时“总是耐心地讲给我听”，这次却“含糊地回答我”，这是为什么？从中你体会到了什么？
2.本文的作者是 、文中的父亲指的是 。
3.用“从来没……更没……”说一句话。
★第三单元 课内阅读训练 ——《十六年前的回忆》（2）
局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说□不是常对你说吗□我是不能轻易离开北京的□你要知道现在是什么时候□这里的工作多么重要□我哪能离开呢□母亲只好不再说什么了。
1.在方框里填上恰当的标点符号。
2.读一读父亲的话，从中可以看出父亲是一个怎样的人？
“轻易”的近义词是 ，用“轻易”造句为：
3、★第三单元 课内阅读训练 ——《十六年前的回忆》（3）
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
用“﹏﹏”画出描写父亲外表的词语，用“—”画出描写父亲神情的词语。从这些词语中你体会到了什么？
★第三单元 课内阅读训练 ——《十六年前的回忆》（4）
父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的—他对于革命事业的信心。
父亲忍受了苦刑，当面对哭泣的亲人时，他为什么还能“非常安定”、“非常沉着”？
★第三单元 课内阅读训练 ——《为人民服务》（1）
（ ）我们是为人民服务的，（ ），我们（ ）有缺点，（ ）不怕别人批评指出。（ ）是什么人，谁向我们指出（ ）行。（ ）你说得对，我们（ ）改正。你说的办法对人民有好处，我们（ ）照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。（ ）我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍（ ）一定会兴旺起来。
1.在括号里填上合适的关联词语。
2.这段短文出自课文 ，文章的作者是 。这篇课文是他在 同志追悼会上的演讲词，这篇文章是一篇议论文。议论文的三要素
是： 、 、 。
★第三单元 课内阅读训练 ——《为人民服务》（2）
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
1.请用“﹏﹏”划出本段的中心句。
2.请解释下列黑体字的意思。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
固：______________或：________________
3.死得“比泰山还重”是因为_____________；死得“比鸿毛还轻”是因为____________。
4.请把画“ ”的句子改成因果关系的句子。
___________________________________________________
5.我知道的重于泰山的人比如：_______________，轻于鸿毛的人比如：_____________。（各列举三个）
5.从本段中你受到了什么启发？
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★第四单元 课内阅读训练 ——《卖火柴的小女孩》（1）
她赶紧擦着（zhe zháo）了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮（sāi shāi）通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
“她想给自己暖和（hé huo）一下……”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
1、给文中带点字选择正确的读音，打上“√”。
2、这段短文的作者是 作家 ，他被称为 ，我们还知道他的童话比如：
、 、 。
3.读文中画线的句子，你是如何理解这句话的意思的？
4.摘录片段中最打动你的句子，并谈谈你的体会。
摘录：
我喜欢的原因是：
5、对于这段短文，你还能提个什么问题：
6.在文中找出两组意思相反的词。
( )—( ) ( )—( )
7.用“﹏﹏”画出小女孩子幻想的句子。从中你体会到什么？
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★第四单元 课内阅读训练 ——《卖火柴的小女孩》（2）
可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
……
她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖和暖和她的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手（放 拢）在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！这是一道（奇异 奇怪）的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
1.在短文的括号中选择恰当的词语，用“√”标出。
2.根据课文内容，选择正确的意思，把序号填在括号内。
（1）画线句子中“不过她没注意这些”中的“这些”是指她金黄的长头发很美丽。她“没注意这些”是因为：（ ）
①她一向很美丽。②她闻到烤鹅的香味。③她又冷又饿，只想把火柴卖出去。
（2）女孩幻觉温暖的大火炉是因为：（ ）
①她过惯在温暖的大火炉旁的生活。②她太冷了，渴望得到温暖。
③她手里有火柴，可以点燃大火炉。
3.根据“她的一双小手……”一节内容，将下面4个词语按小女孩的心情变化的顺序重新排列。
惊喜 失望 犹豫 满足
①________→②_________→③________→④_________
★第四单元 课内阅读训练 ——《凡卡》（1）
昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……
1.给下列带点字选择正确的读音。
挨（āi ái）打 挨（āi ái）日子 挨（āi ái）家挨户 ．．．
着（zhe zháo）火 睡着（zhe zháo） 着（zháo zhuó）陆 揪着（zhe ．．．．zháo）
2.照样子，写词语。
不知不觉 不（ ）不（ ） 不（ ）不（ ）
大吃大喝 大（ ）大（ ） 大（ ）大（ ）
3.圈出片段中描写老板、老板娘和伙计虐待凡卡的动词。此时此刻，如果你在场，你会对他们说些什么？选择一个人物，写出你想对他说的话。
4.用“﹏﹏”画出凡卡乞求爷爷的句子，读一读，并填空。
凡卡“再也受不住了”！他再也受不住 ，再也受不住 ，再也受不住 ！
★第五单元 课内阅读训练 ——《跨越百年的美丽》（1）
这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成（ ），变成（ ），变成
（ ），她变成了（ ）。
1.联系上下文解释下列词语的意思。
卓有成效——
侵蚀——
2.读文中画线的句子。“这项伟大自然发现”指的是 ；“对人生意义的发现”指的是 。
3.根据课文内容，在括号里填上合适的短语。这四个“变成”写出了居里夫人 。
4.居里夫人在科学事业上贡献了一生，她美丽健康的容貌隐退，变得眼花耳鸣，浑身乏力。你觉得这样值得吗？请谈谈你的看法。
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5.读了短文，你是怎样理解“美丽”的？课文中的美丽表现在哪些方面？
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★第五单元 课内阅读训练 ——《跨越百年的美丽》（2）
居里夫人的美名从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受。但是她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。
1.“这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。”中的“这”指的是什么？ __________________________
2.找出文中表明居里夫人爱国情感的句子。
3.文中“她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受。”中的“躺”字，你是怎么理解的？
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4.这一段主要写了什么内容？
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★第五单元 课内阅读训练 ——《真理诞生于一百个问号之后》（1）
纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
1.写出下列词语的近义词。
司空见惯（ ） 追根求源（ ）
2.文中加点的“差不多”一词能不能去掉？为什么？
3.读文中画线的句子。这里的“？”指的是 ，“！”指的是 。
这是 。
句话的意思
：
4.《真理诞生于一百个问号之后》一文通过
写 、 、 三个 事例，告诉我
们 。
★第五单元 课内阅读训练 ——《真理诞生于一百个问号之后》（2）
在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见．微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。 ．．．当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚（gēng）说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些（ ）的人，给那些（ ）的人，给那些（ ）的人。
1.根据课文内容，在括号里填上合适的短语。
2.联系课文所举的三个事例，我们知道“见微知著”中的“微”分别指 、
和 ；
而“著”则分别指 、 和 。
3、读了这段短文，你有什么体会？
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