意大利蟋蟀
Ⅰ、教学目标
《意大利蟋蟀》是教育部规划教材（职业高级中学课本）《语文》第三册第二单元的第3课，属讲读课文，本课又是单招班的第一轮复习课。由于本单元的重点是“说明文的语言”，联系前两篇课文重在体会说明文语言准确周密的特点，结合本篇语言“生动形象”的特点，特确定如下目标：
1．认知目标：
⑴ 了解拟人手法在说明事物时的作用。 ⑵ 体会科学小品语言形象化的特点。 2．能力目标：
⑴ 辨别课文中所运用的说明方法。
⑵ 体会课文准确周密而又生动形象的语言特点，并能学以致用。 ⑶ 培养学生的观察能力、表达能力，尝试小品文的写法。 3．情感目标：
⑴ 通过对本文语言特点的体会，培养学生热爱祖国语言文字的感情。 ⑵ 理解作者热爱自然、热爱生物的感情。 Ⅱ、复习内容及重点难点
一、复习重点：
⑴ 了解课文的主要内容，列出全文的结构提纲，并标明说明顺序。⑵ 体会课文准确周密而又生动形象的语言特点。 二、复习难点：
⑴ 体会课文准确严密而又生动形象的语言特点，能够说明表达作用。 ⑵ 看动画，用准确周密的语言写一篇小品文，课后完成一篇议论文。 Ⅲ、教学对象分析
职业学校的学生，在阅读能力、理解能力、表达能力、写作能力等方面相对比较弱。但是，又有一部分学生要参加单招考试，这就决定了他们必须通过三年的语文学习，养成良好的学习习惯，掌握一定的自学方法。所以，他们不但需要在教师的引导下提高解读能力，更需要培养发现问题、探究问题、分析问题、解决问题的能力。尽管本课已在两年前学过，但是遗忘较多，所以必须在总体把握全文内容的基础上进一步拓展，而且应该更注重前后内容间的联系 Ⅳ、教学媒体设计
开篇，以课堂练习的形式激发学生对基础知识的重视，然后通过师生共同讨论完成对课文内容的整体把握，接着用练习的方式分两步体会说明文语言的特点，最后播放Flash动画，让学生用准确周密的语言说明画面内容。总之，多媒体的运用使课堂教学勃发出生动性、形象性、紧密性、多样性的光彩。
另外，将学生中有代表性的说明语段用实物投影仪展现出来，能够有针对性的进行现场分析，切实提高学生的分析综合和写作的能力。
Ⅴ、教学过程： 一、课堂练习 （一）默写成语
荒诞不经 高屋建瓴 怨天尤人 融会贯通 黔驴技穷 罄竹难书 妄自菲薄 同仇敌忾
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共商国事 未雨绸缪 金碧辉煌 攻城掠地 委曲求全 蜕化变质 死心塌地 功亏一篑 幅员广大 引吭高歌 昙花一现 良辰美景 （二）给加点字注音
羯 jù 啭 zhuàn 骋．jié鼓 遽．．．chěng
周匝．zā 花坞．wù 千仞．rèn 勾．gòu当．dàng 靛．diàn 黧．lí鸡 窠．kē臼．jiù 谛．dì听 契夫hē 乍．qì诃．．zhà雨乍晴 苏棣．dì桥 湍．tuān急 塔幢 mì 蹊．chuáng 蔡襄．xiāng 静谧．．qī跷．qiāo 鞘．qiào翅 胼．pián胝．zhī 褶．zhě纹 铰．jiǎo动 媲美pì 箍．．gū住 氛．fēn围 蔷．qiáng薇．wēi 盎．àng然 笃．dǔ耨．nòu 藩．fán篱．lí 心不在焉．yān （三）解词
1．花坞：指长满了花的山坳。坞，地势周围高中间凹的地方。 2．遽：急速，骤然。
3．闲情逸致：闲散的心情，安逸的兴致。致：兴致
4．淋漓尽致：形容文章或谈话详尽透彻。文中指观赏得透彻、尽兴。致：
达到。
5．极致：最高的水平或境界。致：情况、意态。 二、复习课文 （一）文学常识
法布尔：法国著名昆虫学家。英国生物学家达尔文称他是 “难以仿效的观察家”。1879年，发表《昆虫记》第一卷。到1910年第10卷问世，历时31年。法国文学界曾以“昆虫世界的维吉尔”为称号，推荐法布尔为诺贝尔文学奖候选人。可惜委员会还未作出决议，法布尔便于1925年11月去世。 《昆虫记》是以大量富有文学色彩的科学报告材料组成的巨著，共有10卷，220余篇文章。主体内容是对昆虫世界的观察和研究结果，同时也收入了一些讲述经历、回忆往事的传记性的文字。它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人生观照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的文字。它的文笔质朴，别有风趣，读者非常广泛。 （二）课文要点分析 1．主要内容及结构特点
本文主要介绍了意大利蟋蟀的发声器官和发声原理。 课文可分为四个部分。
第一部分（第1段）概括介绍意大利蟋蟀的活动季节。
第二部分（第2-5段）介绍意大利蟋蟀的形体特征和迷惑人的发声特点。可分为两层：
第一层（第2段）简要介绍意大利蟋蟀的形体特征和习性； 第二层（第3-5段）描述意大利蟋蟀的发声特点。 第三部分（第6-12段）介绍意大利蟋蟀的发生器官和发声方法。可分为两层： 第一层（第6-8段）介绍意大利蟋蟀左右两只鞘翅的构造和作用。
第二层（第9-12段）说明意大利蟋蟀发声能给人以幻觉的原理。
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第四部分（第13-16段）描述作者倾听意大利蟋蟀鸣唱的感受。 提示：前三部分本来已经将说明对象的情况介绍清楚了，第四部分就主要表现作者对意大利蟋蟀的喜爱和赞美之情，而正是在这种情感推动下，法布尔不辞辛劳地投入了对昆虫的观察的研究，向世人展示了一个鲜为人知而又丰富多彩的世界。所以第四部分也是全文一个有机组成部分。 2．文体特点
本文是一篇科学小品。科学小品也叫文艺性说明文，既有科学性，又有文学性，兼用科技语体和文艺语体（又称通俗科学语体）。它是根据表达的需要，语言风格生动活泼的一种说明文。是与简明平实的语言风格相对的一种说明文。
在科学小品的阅读和写作中应注意如下四个方面的情况： （1）语言：准确周密而又生动形象。
（2）说明方法：多采用引用、打比方、举例等。 （3）表达方式：说明中有常常运用形象化的描述。 （4）修辞：多用比喻、拟人、引用等。 3．语言特色
（1）运用拟人手法，增加了说明语言的趣味性。如：课文说家蟋蟀是“乡间面包房和灶台的常客”；介绍两种蟋蟀不同的活动季节时说，春日“有交响乐演奏家乡野蟋蟀献艺”，夏夜“大显身手的交响乐演奏家是意大利蟋蟀”；在描述意大利蟋蟀的鸣唱时写道，这些“军乐队队员躲在一簇簇小灌木里，彼此询问着，互相问答着”“它们可能都对别人的咏叹调无动于衷，而是在为一己之欢乐纵情歌唱”等。 （2）运用比喻手法，增强语言的形象性，使说明的内容生动具体，便于感知。如课文介绍蟋蟀的鸣叫时说，“在闷热的夜晚，这演奏正好是一台优雅的音乐会”；说明蟋蟀鸣叫声音的变化时说，“只要有一点动静，演奏家仿佛立刻就把发声器移到肚子里去”：写意大利蟋蟀的发声器官时说两片鞘翅“薄得像葱头的无色皮膜”“其形状像侧置的弓架”“其状像宽大的纱罗布船帆”；描述它们的活动时说，“茂密的野草莓丛和笃耨香树，都成了它们的乐池”等。
（3）运用适度的夸张，烘托气氛，渲染效果，增强说明语言的感染力。一方面，作者把一些表现音乐艺术的词语毫不吝惜的运用到蟋蟀身上，如“乐曲”“演奏家”“音乐家”“乐池”“演季”，以及“交响乐”“牧歌”“夜曲”“咏叹调”“奏鸣曲”等。另一方面，运用许多绘声绘色的语句加以形容或描述，如“陶冶人心的乐曲”“静谧怡人的夜晚”“它安安稳稳呆在低低的树叶上”“让寻找它的人摸不着头脑了”等。
（4）语言饱含情感，增强了说明对象的吸引力。除了以上所举各方面的例句外，作者还使用了一些具有鲜明感情色彩，表现欣喜、赞美之情的语句。如“我们的苍白蟋蟀”“我们的蟋蟀啊”“优美清亮”“情趣盎然”等。
以上四个方面有机地融合，和谐地运用，使本文的语言生动活泼，富有情趣，在介绍知识的同时，也使读者受到情感的熏陶。 提示：科学小品语言的形象化，不能背离说明文语言的准确、周密的基本要求。 4．说明方法
（1）比喻说明方法（见上题“第二”，此略）
（2）作比较：为了更清楚的说明意大利蟋蟀发声能给人幻觉的原理，作者还运用了比较法，用手指贴近被敲响的玻璃杯，以及各种乐器的制音器、消音器来作比较，增强了说明效果。
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（3）描述说明方法：第3~5段描述了意大利蟋蟀的发音特点；第6~8段描述了左右两只鞘翅的构造等。
三、阅读训练 （一）、本文语言生动活泼，富于形象性的趣味性。运用推敲和辨析的方法，说说下列句子语言的特点和作用。
1.春天，在太阳当空的时间时，有交响乐演奏家乡野蟋蟀献艺；夏天，在静谧怡人的夜晚，大显身手的交响乐演奏家是意大利蟋蟀。
2.虫鸣大作之际，两只鞘翅始终高高抬起，其状宛如宽大的纱罗布船帆。 3.每一簇红花岩蔷薇，都安排上这虫类的军乐队队员；每一束熏衣草，都安插进这虫类的亲信伙伴。茂密的野草莓丛和笃耨香树，都成了它们的乐池。 4.八月的夜晚，在那无比安宁的氛围之中，我的确听不出还有什么昆虫的鸣唱，能有意大利蟋蟀鸣唱那么优美清亮。 （二）、说明事物范围、程度的用语要做到准确，要讲究分寸。体会下面加点词的修饰、限制作用，想想去掉加点词行不行，试说明理由。 1.由于海外贸易的需要，桥梁大多建在近海、靠海或入海处。 ．． 2.沿海梁式石桥上往往有石雕、碑记、亭、塔幢、扶拦等艺术品来装饰，使．．桥梁更加壮丽。
3.每个人的记忆品质是不尽相同的。 ． 4.水下并非静谧无声。 ．．
5.意大利蟋蟀与蟋蟀科昆虫的某些特征不大一样。 ．．
6.数字化不只是在通信领域激起波澜，给未来的通信世界带来革命性的变．．．化，在其它领域，数字化同样是魅力无穷的，令人心驰神往。
四、仔细观看动画，先说后写，说明画面内容，要求语言简洁生动，并在课后根据画面内容写一篇议论文。
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