“字”存高远 墨韵幽香

汉字，是我们祖国几千年文化积淀下来的精髓，短短几个字，可以诉说的却有千言万语，写的一手好字，也是一个人为人处事的标杆。民间一直流传的一句话：从一个人的写字，可以猜测出一个人的形象与品质。这句话虽有些夸大，却让写字成为衡量一个人的某些标准，字写的好，总是一个优点。

随着一曲《少年强》，我们学校拉开了“字”存高远这一校本课题的研究，一首歌，一行诗，道尽中国汉字的历史与构造。因此，我们从上自下，拉开了写好字的序幕。

作为语文老师，我们更应肩负起这个责任，让写好汉字在学生们的心里存下根深蒂固的根基。

去年，我接手一年级，一年级的孩子，正是养成教育的最佳时机，从他们一进校起，我们就要求孩子们全部用钢笔书写汉字，首先让学生明白写的一手好字的重要意义。

随着孩子们一起走进小学一年级，很快的，我就发现学生们的书写参差不齐，很多汉字书写不规范，笔画笔顺不正确，想必是跟以前在学前班时，老师并没有做出严格要求而导致的后果。要求学生养成良好的书写习惯，首先就要让他们明白写的一手好字的重要性，然后纠正他们写字和握笔的姿势。在这方面，学校也多次利用大朝会的时候给学生们传递正确握笔姿势，供孩子们学习。

书法是我国古老的一门艺术，在培养学生书写的过程中，用艺术的手段去激起学生对书法的热爱，也不失为一种有效的方法。

我国文化的历史和汉字的演化过程悠久而动人，在这个过程中，流传下来很多书法家练书法的趣事，在学生们疲惫时，我就穿插王羲之等大书法家练字写了十八缸墨汁，最终成为大书法家的故事来激励学生，也给学生讲述汉字的演化过程，甲骨文，金文，象形文字等，学生们都对其表现出极大的兴趣。老师动情的讲述汉字的演化，不仅可以提高学生对学习的兴趣，还能帮助他们正确的认识书法价值，将这些故事变成激励自己继续练习书法的动力。

学生们正值一年级，好胜心都比较强，在练习书法时，我就根据孩子们这点心理特点，及时对他们进行表扬，对于学生们的点滴进步都用心去观察，并且给予及时的鼓励，老师的表扬对他们来说是一种积极的鞭笞，是兴趣延续的动力，比如，学生们的写字姿势的标准，某个字的整体构架很好，某个笔画写的特别有神，都可以成为老师表扬他们的基点，并且选择某些书写漂亮的孩子的作品贴在班级展览区中，让其他同学参观，这些荣誉对于学生们来说却是大大的奖励，效果非常明显。

心理实验证明：竞赛是激发学生写字积极性的有效手段，学生们多数都是争强好胜的，不甘落后是孩子们的天性，在这种心理机制的刺激下，适当的开展竞赛活动可以起到很好的作用。比如可以举行书法大赛、作业展评等，选拔优秀的孩子的作品进行嘉奖，我想这种殊荣是任何一个孩子都渴望得到的，因此这样下来，效果更加明显。

汉字是一门艺术，也是一门科学，要让学生写的一手好字，不仅要激励、表扬，更应该用科学的方法指导学生，帮助学生，因此，我

们学校无论高中低年级都开设了书法课，我曾听过书法老师上书法课，他老师教给孩子们正确书写每个笔画的方法，例如：点的写法，要从左至右点下去，再顿笔收笔，这样写出来的点才浑圆好看。每个笔画都有每个笔画的运笔方法，孩子们只有练好一笔一划，才能写的好汉字。

在小学六年的整个阶段中，汉字永远是贯穿整体的一条主线，任何一门学科都不能轻视它的重要性。作为中华文明的传承者，我们培养出的学生一定要具有正确积极的汉字价值观，才能将祖国五千年文化传承下去。“字”存高远，让我们不忘汉字的精神与魅力；墨韵幽香，让我们用汉字的美去丰富我们的校园文化。只有写的一首漂亮字，才能将中国几千年汉字艺术传承和发扬光大！