思维导图在小学语文中段习作教学中的应用探析

发表时间：2020-08-13T15:32:20.670Z 来源：《中国教师》2020年17卷7期 作者： 滕丽英

[导读] 随着现代教学理念的不断更新发展，语文教学在创新路径教学上呈现出多元发展的趋势。

摘要：随着现代教学理念的不断更新发展，语文教学在创新路径教学上呈现出多元发展的趋势。思维导图是传统学科教学中的重要知识体系展示方式，主要通过简单的词汇以及逻辑表达线条完全对系统知识的梳理，促使知识的表现形式更加立体直观，为提升学生的学习效率创造力积极条件。语文写作教学和思维导图进行融合教学，是语文写作教学的重要尝试，对学生的写作能力提升有着重要价值和意义。本文将对二者之间的融合应用进行分析和讨论，希望能够给相关教学的有效开展提供参考和帮助。 关键词：小学语文；写作教学；思维导图；应用策略；

引言：小学语文写作存在着诸多难点。例如对学生写作意愿的有效培养，促进学生真情实感内容的表达；促进学生写素材的有效积累，提升学生写作内容的饱满度；对学生的整体构构思能力进行培养教学，促进学生对文章整体质量的把控等。思维导图的应用主要体现在对素材的分析和把握，以及文章结构布局上。思维导图能够促使学生形成模块化的写作意识，使学生的实际写作过程更加轻松高效，促使学生的综合写作能力得到有效提升。一、思维导图的特点

（一）思维导图是对线性知识的立体表达。在传统知识教学中，大量的教学内容呈现出线性的分布趋势，导致学生的前中期学习犹如盲人摸象，无法对系统知识进行有效的学习和掌握，使学生的学习陷入困境。如果利用思维导图提前对系统知识进行概要总结，则能够有效提升学生的学习视野，促使学生在实际学习中做到张弛有度，促进学生综合学习质量和效率得到有效提升。1

（二）思维导图能够理清系统知识之间的联系。在传统知识教学过程中，系统内知识常常含有丰富的逻辑联系。学生可能在复杂逻辑联系中陷入困境，导致学习过程出现严重的问题和失误。对此如果教师能够利用思维导图，利用不同的线段和箭头对知识之间的联系进行有效梳理，则能够显著提升学生的学习质量和效率。方便学生对负责逻辑关系的有效推导和记忆。

（三）思维导图的制作过程相对简单，表达内容更加直观。在思维导图是对多项知识的有效整合。其知识呈现的方式更加直观和简洁，使学生快速掌握学习技巧和方法，提升学生的综合学习效率。

（四）思维导图是一种思维方式。思维导图不仅是知识总结传授的方式，更是一种科学的学习方法论和习惯。学生在实际学习过程中需要积极地对所学知识进行系统建构，促使知识内容能够有效地内化吸收，使学生的自主学习能力得到不断提升。在写作教学中，教师需要重点培养学生的知识构建总结能力，促使学生的写作框架预设能力得到不断发展。二、思维导图和小学语文作文教学的融合教学策略

（一）利用思维导图对作文命题进行分析。在作文写作教学中，对作文命题的分析关系到学生的写作结果。教师在写作教学中需要利用思维导图的思维方式，对作文命题分析的几个要点进行概括，促使学生的命题分析能力得到有效提升。例如在习作教学《推荐一个好地方》过程中，教师可以利用思维导图对地方、好地方、如何推荐、谁来推荐等一些列逻辑内容进行展示，鼓励学生对作文命题进行分级回答，促使学生逐步形成作文写作的基本思路，使学生的作文写作能力得到发展。2

（二）利用思维导图对作文素材进行分析。在小学语文写作教学中，写作素材是学生常常关注的重要内容。一方面学生的情绪体验有限，生活经验相对稀缺，无法找到合适的写作素材对作文内容进行填充；另一方面即使学生有写作素材，也可能无法进行适应性的使用，导致素材和作文内核思想发生脱离。对此教师在教学过程中需要利用思维导图的方式，对学生总结的素材进行分类，以提升学生选取素材的科学合理性。例如在习作教学《生活万花筒》过程中，教师需要将素材的几大特点利用思维导图进行列举，如生活、平凡和脱俗、简单和复杂、故事和人物、经历和想象等，促使学生的写作视野得到有效拓展，促使学生更积极有效地寻找写作素材。

（三）利用思维导图对作文纲要进行分析。在作文写作教学中，教师也可以利用思维导图的方式对学生的写作构建思维进行训练，促使学生在作文写作过程中做到有章可循，避免写作内容的空洞、偏题等问题。例如教师需要指导需要学生设计简要的提纲，以作文题目为中心、对作文的主要段落内容、段落和主题的联系、素材的展示方式等进行分析，使学生在写作过程汇展现出成竹在胸的素质。

（四）对学生常见的基础写作问题进行思维导图分析。在小学语文写作教学中，教师可以针对学生的常见问题制定思维导图，使学生能够对自身的写作失误进行记忆和比对分析，促使学生的写作基础问题相对减少，提升学生的纠错分析能力。三、结束语

思维导图在小学语文写作教学中的应用，对相关教学的创新发展发挥着重要价值和影响。教师在实际教学中需要加强对思维导图的有效分析和研究，利用思维导图提升学生写作的科学素养和意识，促使学生的综合写作能力得到科学有效发展。参考文献：

[1]陈莎. 思维导图在小学语文中段习作教学中的应用探析[J]. 课外语文(上), 2018, 000(003):152-153. [2]李慧琳. 思维导图在小学语文中段习作教学中的应用探析[J]. 文渊(高中版), 2019, 000(002):470.