中小学推广校园花样跳绳策略探究

中小学推广校园花样跳绳策略探究

花样跳绳运动是发展中小学生身体保健意识的重要项目之一。由于舞绳体育运动在世界上的发展，目前有全球舞绳冠军赛、大师赛、欧洲交互绳大赛，以及国内国际舞绳大赛等。比赛参加人员逐渐增多，竞赛成绩也逐步提升，比赛规定也日趋完善，已经营造了一个积极健康的体育锻炼气氛。而在此同时，花样跳绳运动在我国各中小学中也获得了发展。由于花样跳绳运动在我国中小学的推广进程的不断加强，推广的效果也将日益显露出来，我国中小学生的花样跳绳运动已呈现了良好趋势。

近十年来，我国各中小学校花样跳绳运动由总体布局、分配落实的开始阶段到发展迅速这一历史过程，都凝聚着大批体育管理人员、高校领导、教师和专业人员的心血和才智。而随着体育宣传力度的增强，活动宣传模式的多元化，以及参加花样跳绳运动人数的不断扩大，该体育运动的社会影响力也愈来愈大。我国各中小学校对这项体育运动的关注程度也逐步提高，中小学校园对开展花样跳绳运动的热情也日益增强。但从体育运动初期调査中可以看到，目前我国中小学校花样跳绳运动的普及成效区域差距明显，发展极不均衡。因此，本文将力求通过对全国地区市中小学花样跳绳运动推行效果做出全面客观的大数据分析和评估，并发现体育运动推行实践流程中的存在问题，并给出合理的指导建议，从而为政府有关主管部门以及中小学体育管理人员、教练等提出理论依据和可操作性的具体实施依据，以进一步提高学校花样跳绳运动的普及效果，为推进全国地区市中小学花样跳绳运动健康发展提供有力保证。

1花样跳绳运动功能与作用 1.1健脑、健心、健体功能研究

跳绳运动是一项全身性的体育锻炼，当双手握绳子时，绳把会对手部穴位产生强烈冲击，能加强脑力运作，活动思想、丰富想象力，强健肌体力量，促使人体骨骼成长。并且增进心肌康复，增进血液，强健人体心血管网络系统。而且跳绳运动还可增进人体器官发展，强身健体，增加人类智慧，提升身体素质，长时间进行的跳绳体育锻炼，还有助于防治身体各种症病，如关节炎、胃病、肿胀症等。而且，跳绳增加身体协调性、敏捷性与准确度，对人

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知识文库 2022.03（上） 贾 智

的跳动力、爆发力和耐性的提升有重大作用，中小

学同学们正处在生长发育期，经常做做蹦跳运动有助于促进骨头的成长，防止体重病变等，而摇绳和跳绳以及乐器的组合，也有助于提升他们的全身协调性，发展脑力等。而在不断的运动训练中，他们也能够自主创造一些动作，并加入自己的思维中，启发他们的发散性思考，从而培育创造性意识。

1.2观赏、娱乐功能研究

花式跳绳因有其极高的观赏性艺术价值，常成为展示性项目推广。花样跳绳通过融入了街舞、体操、武打等艺术舞蹈动作加以了结合和安排，在伴随着乐曲的旋律中，原来乏味、沉闷的跳绳活动立刻变得很吸人眼球，给人提供了一种更加精彩的视觉效果盛宴、视觉效果撞击和视觉效果体验。同学们在花样跳绳中能够养成自信、开朗的心态，从而提高了审美能力，在比赛中还能够养成同学们大胆表现自我并和同伴们共享乐趣，相互协作的意识。

1.3竞技价值研究

竞技运动的发展，有赖于全国广大青少年及儿童运动兴趣、爱好、运动习惯的养成，所以要想取得竞技体育的更高水平，就必须从小开始，选择好苗子，再经过小学义务教育阶段的启蒙或锻炼，以进一步地提高体育技术。

在国外，世界各地运动会赛事中也包括了花样跳绳项目，对花样跳绳裁判员也规定了技术级别等，1996年，全球跳绳联合会宣告成立，自此，跳绳比赛不再仅仅是民俗游戏活动、民俗体育活动，也开始进入世界各地的体育运动舞台上，该联合会迄今主办了十届全球跳绳比赛，而花样跳绳亚洲联合会则自2011年创立后，迄今主办了七届比赛。

2中小学花样跳绳的推广现状 2.1学校领导重视程度偏低

学生体育教学改革顺利与否，跟学校领导的关注和帮助程度是密切关联的。一旦学生体育教育所作的努力和工作得不到领导充分肯定，就很容易造成身处第一线的体育教研教师对运动教学理论活动的研究和实施的积极性不够，从而影响教学实施整体程度和水平。不少中小学校的领导班子对运动教育和健康教学的蓬勃发展并未予以充分重视，以乡村地区中小学校最为明显。其次对体育运动服务项

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目的选取上，以球类与田径项目当作主要发展任务，其他服务项目就可能为心态开展教学，而不是进一步发展其本校的特色或专长服务项目。在农村中学中由于普遍存在的升学考试压迫，对运动负荷重视程度自热不如主课学科。

2.2经费支持与奖励机制少

影响花样跳绳运动推广的最主要原因是经费支持和奖励制度较少。首先体育经费主要来源于资金与人才容易匮乏的问题，不利于学校运动实践工作的顺利进行，其次对老师和学校学生的奖励制度也很少，缺乏激励性精神或物力支持，造成运动项目虽然开展迅速却成效不大的现状。所以，从学校运动管理人员角度，应该针对学校现实状况采取更加科学的发展方式与策略，对学校已有的花样跳绳项目的发展目标和规划加以修正。合理安排花样跳绳教育项目和课外活动等，而不要单纯依赖上级领导部门拨付的运动经费，对学校经费加以统筹规划，从而减少学校资金的严重匮乏的状况。其次，通过形成结构合理的奖赏制度，对成绩最优秀的老师和学生实施精神或物质嘉奖，从而形成了榜样效应。

2.3缺少师资进修和培训与专业代课的花样跳绳教师

项目的蓬勃发展也离不开学校老师的专门辅导，因此创造更多专项研修和训练机会对提升学校教师的素质、整合优质师资和提升学校整体质量都有着重要性。某校因缺乏专门的教师辅导和缺少研修，训练机会少而影响学校推广质量的客观原因。有外聘的专门教师辅导的学校排名普遍超过在校老师辅导的学校。其次，并不是因为在校老师们不想掌握花样跳绳技能和创编理论，而只是因为学生们没有保障进行更多的进修和训练机会，从而导致了在实际操作过程中，由于在校老师们没有第一时间适应花样跳绳运动的蓬勃发展现状，从而无法良好的推进中小学儿童的身心健康发展和推进花样跳绳运动的蓬勃发展进程。

2.4地区跨度大，缺少政策支持

尽管我国跳绳发源最初，但由于其花样跳绳的历史发展时期相对较短、起步晚且运动技术水平也不如外国发展速度很快。所以，这种客观因素可以随着时间的延长以及学校各项推进工作的持续而逐步完善。其次，但由于学校内不同的文化也成为了花样跳绳普及工作的最后受益人，同时由于学校区域地理位置跨度较大，远郊区县学生比较近郊区县学生的普及难度加大，部分学生甚至需要外聘专门的花样跳绳教练员，而由于路程增加所造成的费用压力增重，也导致学生逐渐放弃或降低教练员的到

校外训练次数，进而降低质量。政策实施时间和推行过程也有困难，都影响着花样跳绳在远郊区县普及工作实施的时间，成了最后反馈的成效。

2.5运动竞赛及训练管理体系不健全

体育比赛也是学校活动校内外花样跳绳比赛工作项目的主要内容之一，既可以培育学生艰苦奋斗和集体主义精神，同时也是学生提升和检测体育锻炼技术的主要渠道之一。部分学校对对于花样跳绳运动培训和比赛工作所进行的支持和关注程度不足，还存在着部分学生重视花式跳绳运动培训工作的目的不明确，进行全国跳绳联盟的训练比赛，而产生这一现象的最主要因素就是由于我国中花样跳绳比赛管理机制并不健全，缺乏系统完善的比赛激励机制，从我国每年一次的全国花样跳绳大赛中，选拔前三名既可提供学生参与全国跳绳联盟比赛的机会，也可以进一步掌握我国其他较先进发达地区的跳绳技能，从而培养学生正确地体育价值观，提升政治思想认识水平，增强运动技术水平，再融合地区及当地特点，争取营造出有利于花样跳绳训练比赛的良好环境，从而增加了参与全国花样跳绳运动的人数。

2.6家庭制约因素分析

第一，部分家庭成员并没有很好帮助幼儿在校园和社区中掌握花样跳绳运动，对认知也停留在旧观点，觉得跳绳运动和花样毫无差别。第二种，功利性很强烈，如果经过了我国体制试验中的跳绳项目，就觉得没必要再继续练习花样跳绳；如果参与了全国花样竞赛也就可以不再进行其它练习，以避免耽误学业。而家长心态的不确定也使得花样跳绳发展进程中受到了一些限制，结果虽然并不占据主导地位但也产生了负面影响。

3我国中小学花样跳绳运动推广策略 3.1体育课堂教学推广

因中小学校的花样跳绳活动主要在校内进行普及，所以学校运动教学仍然是推广与教育工作的重心。学校应当以规范统一的运动学科课程、培养体育教师的学科水平和对聘任专业花样跳绳教练员进行科学引导与监管，以及进一步规范考试评价标准四个方面为首要任务。首先提高学校运动教学的质量提升，以推动我国各中小学校花样跳绳水平的提高。其次，学校应当加大对校本课程的培训，循序渐进地且系统有计划的进行花样跳绳训练，以提高学生掌握过程中从易到难，从而拓展影响范围。最后在具备了较好的学习基础与兴趣后，则可以充分利用多媒体教材，让学习者比较直观清晰的掌握花样跳绳并补充花样跳绳有关的基础知识，使理论结

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合，以促进课堂教学。

3.2引进新的师资力量

我国各大中小学校应当加大对花样跳绳专业师资队伍的扩招，通过社会招聘跳绳专业运动员等方式，为学校所举办的花样跳绳运动寻找或培养具有专业知识的职业教师，随着新课程的推行，培养对花样跳绳有着浓厚兴趣的毕业大学生，因此，学校可以对师范学院的大学生进行特聘，按照意向加入学校花样跳绳协会，并择优进行体系的培训，以提升学生花样跳绳技术为主旨，普及丰富课外体育活动内容为目的，以提高学生花样跳绳运动教学成绩，建立中小学学生实习教师体系，进一步引进新鲜的教师血液。

3.3运动竞赛管理体系完善

运动会品牌，是指体育的参加和竞赛者，为某项比赛所夺取的名字、标志和符号，其中场化运营方式目前已形成了不可逆的发展趋势。可将其合理利用在全国由中小学的花式跳绳运动开展中。

目前我国中小学校花样跳绳比赛数量较少，具备相当影响力的只有海淀区大赛、昌平区大赛，以及我国中小学学校花样大赛等三项赛事。该三项赛事的经济来源大多依靠市中区级教委资助，而并非所有的社区品牌资助，在一定程度上影响着其赛事定位、规格以及影响力等。为此，首先应该尽快建立并合理完善适用于我国内各中小学校有关花样跳绳的比赛规定，比如比赛项目设置、比赛评分标准以及比赛奖金制度等。其次，学校应该定期组织各种规格和层次难度的花样比赛，也可以就某一种花样开展单项赛事，比如上海交互绳比赛。第三应发挥场地调控功能，积极联系社区企业，以提升社会群体对花样跳绳运动的重视程度，以加速中国花样跳绳运动工业化的发展历程，以增加人民对跳绳绳具、服饰、及相关副产品等的需求量。而其本质与要点还是可以建立由点到面，自下而上的高级赛宣传模式，以缩短与全国中各区县市宣传差距，以强化对远郊区市的宣传力量，建立环环相扣的竞争格局，最后选出杰出选手参加国际国内比赛乃至亚洲大赛等。

3.4政府开展师资培训

通过了解我国中的花样跳绳师资训练状况，各大单位组织训练机构相对散乱，且一般都以义务的花样跳绳训练为主，对培训时段和训练内容的选择安排也不太科学合理。除此之外，在全国跳绳运动普及中举办的比赛和训练推广活动都未在我国进行，因此训练途径和培训品质都没有保障。鼓励全国各地区级教委和有关部门单位充分地发挥其引导

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知识文库 2022.03（上） 和主导的作用，并可以通过定期建立培训基地对该

区域内的教育机构、中小学生和社会跳绳爱好者，开展有组织有规划的与花样跳绳运动有关理论知识系统的培训，同时针对各个参与者培训需要，有针对性地和目标提出了合理教学方法，并对受训者开展了过程性、阶段性的训练成果检查，以及时发现了需要进一步完善的地方以确保训练环节更加完善。

3.5鼓励开设盈利性培训班

在花样跳绳运动发展状况良好的区域中，单一固定的训练模式已经无法适应日渐增多的跳绳爱好者和学习者，这样就形成了额外的场地要求。更专业化的以盈利性训练班也应运而生，这类训练班中首先具备了国内知名度较高的教练、裁判员等，专业训练师资可以在很大程度提高课程培训的教学质量。通过培训班的形式，为学校盈利，从而开创全新的资金渠道。

3.6家校共同合作

各大中小学校应当加强与学生家庭之间的沟通，阐明花样跳绳对中小学生身体健康所起到的重大作用，并与学生家庭之间展开良好的沟通，同时，为家校共同合作举办一系列的活动项目，一方面，通过家校合作，让学生家庭与学校之间的关系更加紧密，另一方面还可以通过学生家庭的看管，确保中小学生在参加花样跳绳活动当中不会出现生命危险。

4 结论

我国各中小学校园领导和家庭教育系统对花样跳绳运动关注程度的逐步提高，为社区和各家庭教育系统宣传进行了强有力的理论实践支撑，但学生心理认知状况一般，已基本建立了与校园领导、社区和家庭教育系统共同互动的良好宣传环境，为学校今后宣传工作奠定了扎实的物质基础。目前影响我国各中小学校对花样跳绳宣传效果的主要原因：乡镇中小学校领导干部关注程度普遍较低；学校经费保障和奖励机制不健全；学校没有专门的花样跳绳教师，体育教师缺乏再学机遇；全国花样跳绳竞赛尚未建立系统的竞赛机制，部分家长心态状态不确定且功利性较大。进一步加强对花样跳绳运动教学的推广与普及，尤其在远郊区县，将引起更多各职能部门和社区的重视，进一步坚守校园运动教学推广并做好进一步扩展社区的比赛和表演策略与规划，进一步促进校园运动教学向社区体育运动的接轨，使更多不同人群提高对花样跳绳运动的认识，并引导周边民众积极参与其中。

（作者单位：甘肃省积石山县高关初级中学）