如何进行教材分析
一、了解教材的编写意图和特点
现行小学数学教材是按照课程标准的要求编写的，使用现行教材，了解教材的编写意图和特点，有助于我们从整体上把握教材，更好地发挥教材的优点，克服教材的缺点和不足，有助于我们以整体为背景来分析和处理各部分教材。
二、以整体为背景，分析各部分教材的特点
教材是一节一节编的，课是一堂一堂讲的，因此在分析教材的时候，往往容易把着眼点放在对局部问题的分析上，而忽视对教材整体的把握，这样就难于看到知识的背景和发展变化，难于看到各部分知识的联系。所以在分析教材时要特别强调从整体和局部两方面入手，使其互为背景，真正掌握知识的来龙去脉，明确各部分教材的特点、地位、作用。
三、明确教材的目的要求
教学的目的要求既是决定教学活动的依据，也是检查教学效果的标准。目的要求不明确将无法恰当地进行教学。教学目的不是教师随意主观来确定的，而要根据教材内容和学生状况，从实际出发来确定。其中教材内容又有很大的制约性，脱离开教材内容，就无法组织课堂的教学活动。教学目的中的知识要求、能力要求和思想教育要求，以及如何达到这些要求的途径与方法等，都要从对具体章、节教材的分析中来确定和选择。正确地确定教学目的与教学要求是一个十分重要的问题，是分析教材和进行教学的基本要求。
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