附6：
2019年硕士研究生招生专业考试大纲（模版） 学院代码：05
学院名称：外国语学院
专业代码及专业名称：045108 学科教学（英语） 初试科目代码及名称：916 英语课程与教学论 考试大纲：《英语课程与教学论》考试大纲
一、 考试目的、 要求
测试考生对《英语课程与教学论》知识的掌握程度，以促进考生对《英语课程与教学论》知识的学习。根据本课程各章节内容、难度、深度不一，对考试要求由低到高分了解、理解、综合运用三个层次。
二、考试命题原则
《英语课程与教学论》考试大纲依据《英语课程与教学论》教学大纲制定，基本掌握教学大纲的内容方可考试及格。
三、考试内容
现代外语教学的理论与知识为考试基本内容。
四、考试类型与方式
本课程的考试题型主要包括概念解释、术语描述与解释、基本原理运用简述题、指定材料的教学设计与分析等。采取闭卷、笔答考试方式。试卷满分为150分，考试时间为180分钟。 五、参考书目
[1] 王蔷. 英语教学法教程[M]. 北京：高等教育出版社，2006年.
[2] J.Harmer. How to Teach English. 北京：外语教学与研究出版社，2004年.
[3] 理查德, 罗杰斯. 语言教学的流派（第2版），北京：外语教学与研究出版社，2008年.
[4] 布朗，吴一安. 语言学习与语言教学的原则[M]. 北京：外语教学与研究出版社，2002年.
六、考试大纲细则
第一章Foreign Language Teaching Methodology
本章考查目的：要求考生学会和掌握有关教学法的基本概念和原理。考查内容:
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1. Understanding Foreign Language Teaching Methodology
2. Disciplines Contributing to Foreign Language Teaching （FLT） 3. Factors Influencing Foreign Language Teaching and Learning。 第二章Aspects of Foreign Language Teaching and Learning 本章考查目的：要求考生学会和掌握有关外语和外语教学的基本概念和原理。考查内容:
1.Views of Language and Foreign Language Teaching 2. Foreign Language Teaching Syllabus 3. Principles of Foreign Language Teaching
4. Aims and Objectives of Foreign Language Teaching and Learning 5 Behaviorism versus Mentalism
6. The Monitor Model of Second Language Development 7. From Theory to Practice
8. Language Learning Strategies
9. Factors Contributing to Foreign Language Learning
第三章The Teaching And Learning of Pronunciation, Vocabulary, Grammar, Discourse, Listening, Reading, Speaking, Writing
本章考查目的：要求考生学会和掌握有关外语教学中：语音，词汇，语法，语篇，听力，阅读，口语和写作教学的基本概念和原理。考查内容: 1. General Knowledge of the Sound System
2. Principles of Teaching and Learning Pronunciation 3. Techniques for Teaching Pronunciation 4. Basic Issues in Pronunciation Teaching 5. General Knowledge of Vocabulary
6. Principles of Teaching and Learning Vocabulary 7. Techniques for Teaching Vocabulary 8. Basic Issues in Teaching Vocabulary 9. General Knowledge of Grammar
10. Approaches to the Teaching and Learning of Grammar 11. Principles of Teaching and Learning Grammar 12. Techniques for Teaching Grammar
13. Basic Issues in Teaching Grammar
14. General Knowledge of Discourse
15. Approaches to the Development of Discourse Skills 16. Principles of Teaching and Learning Discourse 17. Techniques for Teaching Discourse 18. Basic Issues in Teaching Discourse
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19. The Nature of Listening Comprehension
20. Native Speaker Listening and Listening to a Foreign Language 21. Principles of Teaching and Learning Listening 22. Techniques for Teaching Listening 23. Points to Consider in Teaching Listening
24. The Nature of Reading Comprehension
25. Factors and Their Implications for Reading in an L2 26. Principles of Teaching and Learning Reading 27. Techniques for Teaching Reading
28. Points to Consider in Teaching Reading
29. The Nature of Oral Interaction
30.Two Major Approaches to the Teaching of Speaking 31. Principles of Teaching and Learning Speaking 32. Techniques for Teaching Speaking
33. Points to Consider in Teaching Speaking 34.The Nature of Writing
35. Approaches to the Teaching of Writing
36. Principles of Teaching and Learning Writing 37. Techniques for Teaching Writing 38. Points to Consider in Teaching Writing
第四章 Classroom Communication and Management 1.Communication in the Classroom
2. Dimensions of Classroom Management 3. Effective Classroom Instruction 4. Cooperative Learning
第五章Assessing and Evaluating Teaching and Learning
本章考查目的：要求考生学会和掌握有关外语教学评价及测试的基本概念和原理。考查内容:
1. Basic Knowledge of Assessment 2. Principles of Test Design 3. Alternative Assessment3
第六章 A Survey of ＣLT approaches 本章考查目的：要求考生学会和掌握区分传统教学法语交际教学法的基本概念和原理。考查内容:
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1. The Traditional Method School 2. The Humanistic/Psychological School 3. Communicative Language Teaching 4. New Attempts within a CLT Framework
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复试科目名称：语言学与英语教学
考试大纲：《语言学与英语教学》考试大纲
一、 考试目的、 要求
测试考生对《语言学与英语教学》知识的掌握程度，以促进考生对《语言学与英语教学》知识的学习。根据本课程各章节内容、难度、深度不一，对考试要求由低到高分了解、理解、综合运用三个层次。
二、考试命题原则
《语言学与英语教学》考试大纲依据《英语课程与教学论》教学大纲制定，基本掌握教学大纲的内容方可考试及格。
三、考试内容
以上海外语教育出版社出版的束定芳、庄智象主编的《现代外语教学:理论、实践与方法(修订版)2008》理论与知识为考试基本内容。
四、考试类型与方式
本课程的考试题型主要包括概念解释、术语描述与解释、基本原理运用简述题、指定材料的教学设计与分析等。采取闭卷、笔答考试方式。试卷满分为 150分，考试时间为180分钟。
五、考试大纲细则
第一章当代外语教学理论研究中的几个重要发展趋势 第一节从研究如何教到研究如何学 (一)学习者个人差异的研究 (二)学习过程的研究
第二节语言使用研究和学习者语言使用能力的培养 第三节传统外语教学方法和教学内容的反思和回归 第四节学生自主学习能力的培养 第五节教学内容和方法的革新与变化 (一)教学内容 (二)教学方法
(三)计算机辅助外语学习
第二章外语教学理论研究的目标和方法 第一节外语教学理论研究的目标 第二节外语教学与相关学科
(一)外语教学所涉及的重要因素和学科
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(二)外语教学与相关学科的关系
(三)启发与借鉴：外语教学作为一门独立的学科 第三节外语教学研究的三个层次 (一)本体论层次 (二)实践论层次 (三)方法论层次
第三章外语学习的特点和过程分析
第一节“母语”、“第二语言习得”与“外语学习” (一)“第二语言”与“外语” (二)“习得”与“学习” 第二节外语学习主体分析
(一)外语学习者的生理和认知因素 1．年龄
2．智力 3．语言潜能 4．认知风格
(二)外语学习者的情感因素 1．动机和态度 2．个性
第三节外语学习过程研究 (一)原有知识 (二)中介语研究 1．对比分析 2．错误分析 3．中介语
第四节外语学习者策略分析 (一)学习者策略的定义和分类 (二)交际策略研究中的一些问题 1．交际策略的定义
2．交际策略的分类
3．交际策略在外语习得中的作用
4．影响学习者使用交际策略的主要因素
5．交际策略研究对语言学和外语教学研究的启发
第四章外语交际能力及其培养 第一节外语交际能力的概念 (一)交际能力
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(二)外语交际能力及其与母语交际能力的关系 (三)交际教学法与培养外语交际能力的最佳途径 (四)外语交际能力的培养与学生的整体语言能力 第二节外语语法教学 (一)语法的定义和种类 (二)语法教学的历史回顾
(三)外语语法教学的意义与教学语法 第三节外语词汇教学
(一)母语词汇习得与外语词汇习得特点之比较 1．母语词汇习得 2．外语词汇习得
(二)外语词汇教学的最佳途径 第四节外语听力教学
(一)影响听力理解的重要因素 1．听力材料的特征 2．说话者特征 3．任务特征 4．学习者特征 5．过程特征
(二)听力策略与策略训练
第五节外语阅读教学 (一)阅读过程特点分析
(二)外语阅读与母语阅读不同特点比较 (三)外语阅读教学材料的选择标准、 (四)阅读技巧及阅读技巧的培养
(五)对我国高校外语阅读教学的几点思考 第六节外语教学中的“跨文化意识”的培养 (一)语言与文化关系研究概述 (二)语言和文化的定义 (三)语言和文化的关系
1．语言是文化的一部分 2．语言是文化的载体 3．文化是语言的底座
(四)外语教学中目的语文化的导入及跨文化意识的培养 1．外语教学中文化导入的必要性和重要意义
2．外语基础教学阶段中文化导入的内容 3．文化导入的几个重要原则
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4．文化导入的主要方法
第五章外语教学的组织与实施 第一节课程设计与大纲制定 (一)课程设计与大纲制定的概念 (二)课程设计的步骤 (三)大纲与大纲制定 第二节教材的编写与选用 (一)教材的编写
(二)教材的评估和选用
第三节外语教师的基本素质与培训
(一)外语教师的基本素质
1．作为一名普通意义上的教师，外语教师应具备的素质 2．作为语言教师，外语教师应具备的素质 3．一名外语教师的基本素质 (二)外语教师的培训 1．外语理论与实践
2．语言学理论与外语学习理论 3．教育心理学理论与教学实践 第四节课堂教学
(一)课堂教学的重要性 (二)课堂教学的组织
(三)外语课堂教学改革与外语课堂教学的基本功能 1．传统课堂教学模式的不足及其错误的理论根源 2．外语课堂教学新模式的设想
3．课堂教学新模式的理论和实践基础 4．课堂学习与课外学习 第五节测试和评估 (一)外语测试的类型 (二)效度
(三)信度
(四)测试的步骤 1．明确测试性质 2．确定测试要求 3．试卷格式和时间 4．考试标准要求 5．阅卷的步骤 6．命题
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7．预测
(五)外语测试理论的发展 第六章外语教学的方法 第一节方法论与方法
第二节现代外语教学法主要流派特点分析 (一)口语法和情景教学法 (二)听说法 (三)交际法 (四)全身反应法 (五)沉默法 (六)社团学习法 (七)自然法 (八)暗示法
第三节任务型外语教学
(一)任务型教学的产生与发展 (二)任务及任务型教学原则 (三)任务型教学的理论基础
1．系统功能语言学与任务型教学 2．当代认知学习理论与任务型教学 3．活动教学论与任务型教学
4．第二语言习得研究与任务型教学 (四)任务型教学的优点与局限性 第四节网络与外语教学
(一)计算机辅助外语教学的发展历程 (二)网络外语教学的定义和特点 1．网络外语教学的定义和模式 2．网络外语教学的特点和优势
(三)网络外语教学与传统课堂外语教学之间的关系 1．课堂教学为主，网络教学为辅 2．网络教学为主，课堂教学为辅 (四)网络外语教学研究与实践 1．研究现状
2．网络外语教学实践及问题 3．网络外语教学研究的方向 (五)网络外语教学前景展望
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