家庭教育故事案例

摘要：教育是用一颗心去温暖另一颗心，用爱传递爱的过程，只要教师带着一颗爱心，一颗热心，一颗耐心去关爱他们，去帮助他们，去正确引导他们，就一定可以医治孩子的内心创伤。

关键词：家庭教育 同伴教育 家校合力 事件：

A同学自高一上学以来，不遵守学校的规章制度。身为住宿生，多次因为迟到错过宿舍门禁时间；仪容仪表方面，因为头发和不穿校服多次被学校纪检队登记。一直有抽烟的习惯，班主任和宿管人员多次对该生进行教育：2020年5月28日在宿舍抽烟，并把烟盒直接丢在宿舍床下，被宿管现场抓住；2020年7月6日在宿舍抽烟被宿管现场抓住； 2020年9月28日在宿舍厕所抽烟被宿管发现，随即把烟盒丢进便池，导致学校厕所堵塞。因为累计三次抽烟被抓并堵塞学校厕所，破坏学校公共环境，情节较为恶劣，学校总务处蔡主任、班主任王老师、宿管人员以及A同学家长在学校接待室处理本次事件，（根据学校校纪校规抽烟三次被抓，学校予以劝退处理）。在班主任王老师和学生家长的保证下，最后予以A同学记大过处分，9月28日开始停宿一周处理，并要求配合学校后勤部进行厕所疏通工作。

事情发生后，在A同学停宿期间，班主任王老师和A家长多次对学生在家表现进行跟踪了解，停宿期间A同学经常凌晨之后回家，并找各种理由敷衍家长。该生并没有认识到自己的错误。直到停宿结束，该生没有准时来学校上学，根据《中等职业学校学生学籍管理办法》旷课达到一定节数可以视为自动退学，期间家长特别着急，多次与班主任沟通了解相关的规章制度。在学生旷课一周之后，学校德育处凌老师约见了家长和学生。

2020年10月14日下午， 家长和A同学在接待室与班主任王老师、德育处凌老师进行了谈话。学生本人在停宿期间有退学（转学）的想法，所以迟迟不愿

来学校。在家长的恳谈下，学生和家长做出了保证，学校给予A同学留校察看的处分，并签署了试读协议书。因为仪容仪表不符合学生规范，学校要求A同学整理好再回校。此次事件之后，A同学于10月19日回校。

教育过程：

1、开展系列班级活动（篮球赛、文艺汇演等），让A同学尽快地融入集体生活，感受集体的温暖。

2、同伴教育。在班级，引导同学们正确看待抽烟、迟到、爱护公共设施等问题，并鼓励班级同学多与他一起聊天、运动、学习，希望通过同伴教育，转移注意力，给予A同学、朋友的关爱和温暖。

3、家校联系。通过微信、电话、约谈及时和A同学的家长进行沟通。 问题诊断：

A同学小学三年级时父母离异，原本协议与父亲生活，后来父亲拒绝履行义务。之后一直和母亲生活，A同学上初中母亲再婚并再生育，在初二出现过厌学、早恋、打群架等种种不良行为。

在“问题”同学的身上我们不难看出，这些“问题”同学在最需要家庭教育阶段，父母感情出现问题，家庭生活充满阴霾，无暇顾及子女的教育问题，甚至子女的抚养问题都变成离异家庭的累赘。互相推脱、互相埋怨，简单粗暴的教育孩子，导致子女人格的缺失、扭曲、变形。

在学校教育当中，有一个特殊的群体很容易被教师忽视，这就是各种原因导致的单亲家庭和重组家庭的孩子。他们身上有很多故事，他们的心灵有很多的创伤。单亲家庭当中成长起来的孩子许多是比较优秀的，但是部分孩子因为家庭变故不仅给他们的生活带来的巨变，还使他们的心灵遭受巨大的打击，单亲或重组家庭的这部分孩子有不同程度的心理问题。

解决过程：

作为一名教师，应该将“育人”作为自己的职责，教师应该给予这个特殊群体特殊的关爱，温暖他们受伤的心灵，并且发动班级、学校，联合家庭的力量，纠正他们的不良学习和生活习惯，共同教育、共同帮助、正确引导他们，争取让单亲造成的诸多不良影响降到最低，让这些学生可以健康成长。

1、教师要对单亲以及重组家庭的学生多一份关爱，单亲和重组家庭的孩子由于缺乏归属感，缺乏关爱，就更容易出现心理问题。教师要用关爱帮助他们树立起学习、生活的信心，教师对他们要多一份宽容、多一份理解、尊重，少一点苛责，但是，教师决不能因为这些学生值得同情就降低对他们的要求。教师首先要了解他们的家庭、学习以及心理状况，当好他们的听众，真心倾听这些孩子的心声，并且亦师亦友的开导他们、鼓励他们。

2、教师要充分发挥班集体的力量，让单亲家庭学生感受到集体的温暖对于那些单亲、重组家庭的孩子来说，亲情是他们极度渴望却难以得到的，教师要充分发挥班集体的力量，让单亲家庭的学生感受到集体的温暖，感受到友情的可贵。教师要联合班集体当中的其他孩子一起为单亲学生撑起一片充满爱和温暖的晴空，让他们也能和其他孩子一样生活的快乐、幸福。

3 、教师要通过和家长的沟通形成家校教育合力，共同促进学生健康成长，教师应该及时的、定期的将学生在学校的表现和家长及时沟通，家校共同努力，促进学生健康成长。教师要让家长认识到孩子身心健康的重要性，要让家长意识到家庭教育在孩子的成长过程当中不仅不可或缺，而且非常重要这一道理。家庭教育和学校教育要有效配合起来，在孩子教育问题上，教师和家长要形成统一战线，共同促进学生的健康成长。

教育反思：

一般家庭的孩子从出生到进入学校前，家长都重视子女的关爱和教育，他的孩子上学以后，许多家长就如释重负似的，将教育孩子的责任几乎全都推给学校。但学校教育仍然需要家庭教育的密切配合，才能更好的提高育人质量。因为孩子即使入学后，大部分时间仍在家中度过。还因为学校学生人数较多，教师一个人教几十名学生，且精力和时间都无法与父母相比。教育如果得不到家庭和社会的

配合与支持，就难以发挥有效的作用，由于父母与子女之间固有的血源情感，伦理道德上的内在关系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，因此家庭教育对学校教育起前提性、长期性必要补充和助手作用。

教师要充分关注单亲以及要宽严结合，恩威并重，亦师亦友，用爱去关怀他们、感动他们，管理他们，改变他们，做好单亲家庭孩子的心理保健医生，做他们成长道路上的引路人，引领他们的身心健康发展。单亲家庭的教育问题是一个常见的、复杂的问题。教师要在自己的工作当中不断摸索，不断实践，找到更多好的教育方法，让他们沐浴在爱的阳关下，让他们健康成长，成为祖国的栋梁。

教育是用一颗心去温暖另一颗心，用爱传递爱的过程，只要教师带着一颗爱心，一颗热心，一颗耐心去关爱他们，去帮助他们，去正确引导他们，就一定可以医治孩子的内心创伤。