【复习方法】2021届高三生高考英语一轮复习全攻略

英语第复习从高三开学到三月初，主要目的是基础能力过关。

一、 明确复习目的，明确思路

无论做什么事首先要明确目的。高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出对语言运用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力，但知识是能力的基础，对能力的测试必然要结合对知识的测试，这是对学生多年积累的、系统化的、活化的知识的测试：大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。例如在做“阅读理解”时，如果学生复习时没有熟练掌握英语基础知识，就理解不了解构复杂的句子，看不懂篇章内容，这又如何能正确地解答试题呢？同样，做“书面表达”试题时，如果没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，怎么可能写出通顺的英语短文？

然而，高三复习不应该是对所学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再理解、提高理解和应用能力的过程。在高考的简短复习中，我们应该注意语言知识的掌握和语言能力的培养。

复习知识是为了运用知识，而网络化的知识更便于运用和有利于学科能力的培养。学生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有希望把知识形成网络。这对其实现知识向能力的迁移有重要的影响，有利于实际运用能力的提高，并在应考中运用自如。

二、 制定一个计划并一步一步地执行

从近几年来的来看，死记硬背，强化训练，沉湎于“题海战术”是难以出好成绩的。将中心和重心放在单项填空上是不合时宜的。因此，要根据自己的实际情况，也可请求老师的帮助，制定出切实可行的复习计划。做到按部就班，有条不紊，循序渐进。训练要有计划、有针对性，如第一轮复习应该夯实基础，以一本好的资料为主，做好预习――复习――练习三部曲。

三、夯实双基，建立知识网络，培养能力

近年来高考英语试题逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。在高考总复习中，首先应该花大力气去巩固各项基础知识，同时要通过不断的语言练习，掌握一定的技巧，这是高考取得优良成绩的根本前提。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，就会受到事半功倍的效果。

首先，我们应该在教师的帮助下建立一个知识网络。在教师的帮助下，在认真学习和研究大纲和考试指导书的基础上，根据知识的内在关系，对重点进行分类和整理，包括词汇、句型、语法、交际语言、篇章结构等。，把过去六年零散、孤立的知识有机地结合起来，形成网络，形成完整的知识体系，有规律地探索。

第二，要加强词汇、短语的记忆。要避免单纯地死记硬背，应善于寻找词汇、短语之间的联系，应注意结合语境，在理解的基础上熟记典型例句和常用搭配，总结规律，并根据自己的记忆特点，选择科学的记忆方法。记忆单词应和阅读结合起来，把单词融入句子

中和语境中，利用上下文来帮助记忆。

如果你回顾了建议，想想建议立即执行结构，建议某人（应该）执行结构，以及它在表示“提示”、“灵感”、“回忆”等时的用法。复习动词时，首先要记住它们的习语，其次要记住它们形成的短语。例如，在复习动词give时，想想词组的意义差异和具体用法，比如让步、放弃、放弃、送出、送出和归还。

第三，要以教材和考纲为依据，系统掌握教材内容，过好语言基础知识关，要特比重视词汇的掌握，大纲和考纲所列基本词汇要做到音、形、义和基本用法的落实。同时，词汇掌握不要局限在教材和大纲之内，平时报刊资料泛读中要加强对社会生活常用词汇和热点词汇的了解和积累，近年高考的完形填空和阅读理解当中就出现了不少中学生阅读的英文报刊上频频出现的新鲜词，造成理解的障碍。基础语法复习要理清基本线索，突出重点。比如动词的时态、语态、情态和非谓语形式以及从句等重要的词法、句法内容要掌握好。复习中切忌钻牛角尖，去做大量偏题怪题。要培养熟练掌握正确的遣词造句能力、组句成文的能力和运用语言知识解决问题的能力，培养对英语语法知识的识记、理解以及词汇知识在语境中的辨析和灵活运用的能力。

第四，要加强针对性实践的运用。通过有针对性的培训，结合高考，我们可以在很短的时间内复习所有语言知识，提高复习效率，从而有足够的时间进行听力、完形填空、阅读等特殊能力训练和模拟训练，从而避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。在此基础上，通过科学系统的培训，我们可以提高英语交际能力，从而达到事半功倍的效果。

第五，要以实践原则指导高考复习，促进能力转化。在高考复习阶段，有的学生英语

基础不错，可实际运用英语的能力就是不强，其原因在于学生缺乏语言实践。语言的特点就是实践性和交际性，知识的掌握和语言能力的形成只有靠大量的语言实践。多实践练习，则熟能生巧，能力就会自然提高。现在的高考越来越突出强调考察运用英语的能力。既然高考是以考核听、读、写能力为主，那么这些能力的培养只能靠不断地练习，在实践中使诸方面的能力逐步提高。语言实践的途径有许多，如听、说、读、写、背等。课堂时间毕竟有限，学生应该筹备足够的时间去消化和巩固所学内容，进行朗读、背诵、模拟练习、交际运用等多种形式的语言实践活动。