大班语言小红伞教案反思

1、大班语言小红伞教案反思 【活动目标】

1.能够根据图形卡想象并说出图片中的内容。

2.大胆讲故事，愿意和同龄人分享讲图，体验讲图的乐趣。

3.我喜欢并尝试创造故事的结局，也愿意和同伴一起学习剪辑。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 【活动准备】图片、图示卡【活动过程】 一、谈话引题，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：\"今天有一只可爱的小兔要出去玩，我们一起看看它去了哪?发生了哪些有趣的事?\"二、引导幼儿观察、分析、理解三幅挂图，并分段讲述图片内容。

(1)展示挂图。重点引导孩子观察天气，有条不紊地想象故事的开头。

1、师：请小朋友仔细看看故事发生在什么时间?有谁?什么地点?他在干什么?

2、借助图示卡，幼儿观察图片，互相讨论后请个别幼儿讲述。

3.根据孩子的故事，重点引导孩子用好听的话描述天气，完整地说出故事的开头。

师：小兔做了什么动作?天气是怎样的?它要去干什么?猜猜小兔会带上什么出门?(学习词：推)4、请个别幼儿连贯讲述第一幅图。

(二)引导幼儿观察图片二，想象图二中的情节内容，重点引导幼儿细致观察动物的动作、表情，想象对话。 1.展示挂图2，引导幼儿借助图形卡观察和描述图2。 师：小兔来到了什么地方?碰到了谁?发生了什么事? 2.幼儿两人一组表演第二幅图的故事情节，重点是引导幼儿大胆说出动物之间的对话和动作。

3、请个别幼儿连贯讲述图片内容，重点引导幼儿结合对话、动作进行完整地讲述，并丰富词汇\"踮\"、\"勾\"等。 (三)观察图片三，重点引导幼儿描述动物的心理活动。 1、师：小兔告别了小刺猬，来到了什么地方?发生了什么事?

2.在图形卡片的帮助下，老师重点引导孩子去想象小动物是怎么想的。

3.要求个别幼儿连贯说出第三幅图的内容，重点是引导幼儿描述兔子和狼的心理活动。

(4)教师和幼儿共同为故事命名。

三、幼儿互动讲述，教师鼓励幼儿和同伴友好有秩序地分享故事。

1.老师们互相要求互相转告。

2.孩子们互相讲述，老师巡视观察指导。 3.要求每个孩子完整连贯地讲述。 五、活动延伸。

师：\"如果今天小兔没有带小红伞，大家想想它还有什么办法可以躲过大灰狼呢?\"附：故事一天早上，天阴沉沉的，小兔想出去玩，他推开窗户一看，满天都是乌云，马上就要下雨了，小兔带上小红伞出门了。

小兔带着小红伞来到了果园。一只小刺猬正站在果树下踮起脚尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬看见了小兔，请小兔帮忙：\"小兔姐姐，我个儿矮，果树高，摘不到果子，你能帮助我吗?\"小兔说：\"我来帮助你。\"小兔用手中的小红伞帮小刺猬勾住了果子。刺猬高兴极了，说：

\"谢谢你，谢谢你!\"小兔告别了小刺猬，来到了一块蘑菇地。忽然它发现有一只大灰狼往蘑菇地走来，小兔很着急，可是想逃已经来不及了。它机智的撑开小红伞当作蘑菇，躲在小红伞下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。 教学反思

根据《纲要》中指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单过程，发展幼儿表达的能力和思维能力。

为了营造自由表达的氛围，我们注重为孩子创造一个轻松的语言环境。我们总是鼓励孩子大胆地想，大胆地说，总是用赞许的语气鼓励他们。在我的鼓励下，孩子们心胸开阔，自由自在。

幼儿有了尽情的表达内容，我注重了让幼儿主动观察图意，注重幼儿经验的构建和指导，引导幼儿联系生活经验、分析问题、讨论交流。我还应用了遮眼法、谈活法、讨论法，提高幼儿的思维积极性和口语表达能力，引导幼儿遇事要多动脑筋的习惯。

使用肢体语言帮助孩子尽情表达自己。好动、好奇、善于模仿是孩子的特点。孩子很难长时间集中注意力，看图思考。活动中，我让孩子们一边讲故事，一边表演自己创造的情景表演，也让活动变得有趣起来。

2、大班语言活动教案：伞教案(附教学反思) 活动目标：

1、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。 2、初步理解和学习诗歌，并在此基础上仿编诗歌。 3.通过想、看、听、说，体验诗歌所展现的大自然的美好意境。

4.鼓励孩子大胆积极地表达，激发孩子参与活动的热情。 5.对文学作品产生兴趣。 活动准备：

蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的图片各一张 活动过程： 一、 导入主题

1、 教师提问，引出主题

在一片美丽的大森林里，住了许多小动物。看，谁飞来了?(蝴蝶) 谁走来了?(蚂蚁)，

那一跳一跳的是谁啊?(小兔)，还有谁也来了?(青蛙) 他们玩的正开心呢，突然下起雨来了，哗啦啦，哗啦啦。 下雨的时候你们怎么躲雨的呀?(雨伞、雨衣等)

可是小动物们都没带伞，我们快快帮小动物们找个地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?

(各种动物逐个提问，如果没有自己要的答案，就说“老师也想了一个办法…..”) 2、教师有感情的朗诵诗歌

老师把大家说的方法组合在一起，编成了一首诗歌，请你们来听听

(一边念，一边出示“伞”) 《伞》

下雨了，下雨了， 快快撑开美丽的伞。 红红的花朵是蝴蝶的伞， 黄黄的树叶是蚂蚁的伞， 绿绿的荷叶是青蛙的伞， 白白的蘑菇是小兔的伞。 下雨了，下雨了，

大家都有一把伞。

二、 教师朗诵诗歌，幼儿感受理解诗歌内容 1、教师提问，幼儿感受诗歌结构

啊，所有的小动物都找到了自己的雨伞，它们都很漂亮。现在老师想让你做个测试。

刚刚的老师用了什么好听的词来形容花朵了呀?(依次提问树叶、荷叶、蘑菇)

啊，这些词都非常的好听，那我们一起把刚才诗歌念一边吧(教师主要负责前两句和后两句，中间三句由幼儿负责) 2、 幼儿分角色朗诵诗歌

现在我们要做一个小游戏。请你在精神上想想你最喜欢的动物，是出自这首诗。以后我们一起读诗吧，

轮到小动物的时候，请模仿小动物走路的样子，躲在你的伞下。

三、 仿编诗歌

1、教师提问，扩展幼儿经验

小朋友们想想，红红的花还能是谁的伞呀?蝴蝶还能把什么当做伞呀?(蜜蜂，树叶)

那你们还能想到哪些小动物需要伞呀?他们可以拿什么当伞呢?

2、教师及时整理，组合成新诗 活动反思：

1、在请幼儿进行创编过程中，没有进行举例，而是请幼儿自己直接进行创编，提高了难度。

2、在请幼儿熟悉儿歌时，请幼儿一边模仿一边上台，站在“伞”的旁边，没有意义，可以请幼儿直接在座位上起立。 3.在要求孩子创编的时候，孩子总是把注意力放在老师展示的图片上，而不是发散思维。这时候老师要及时撤图，可以在熟悉诗歌的最后阶段撤图。

4、在游戏阶段，可以增加伞的数量，并散落在教室的各个地方，并自然引导诗歌创编。

5.在诗歌创作的过程中，课堂要求孩子分阶段创作诗歌，先一句，后两句。这给孩子们增加了难度，他们可以分组合作，用图片分享自己的成果。

3、大班语言活动美丽的伞教案反思 活动目标：

1、初步学习和理解诗歌，感知“伞”的含义并在此基础上仿编诗歌。

2、激发同情心，培养助人为乐的情感。 3.学会带着感情背诗，大胆参与讨论。 4.对文学作品产生兴趣。

5.引导孩子在诗歌中学习，感受生活。 活动准备：

大森林的背景图一张，蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的单个图片各一。图画纸上画上各种小动物，勾线笔、油画棒若干。 活动过程： 1、引入主题：

观察图片后启发提问—— a、大森林的天气怎么样?

b、下雨了，爸爸妈妈来接你的时候会带上什么? c、可小动物们没带伞该怎么办呢? 教师插问：“谁能用树叶做伞?为什么?

过渡：“老师把小朋友说的故事编成了一首诗歌。 2、感受理解。

(1)欣赏诗歌，教师提问： a、谁撑开了美丽的伞? b、它们用什么做自己的伞?

教师插问：美丽的花朵是谁的伞?是什么颜色的花朵? 还有谁撑起了怎样的伞?

(2)理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可跟念。 教师提问：为什么蝴蝶用花来做伞?] 落叶能做蚂蚁的伞吗?为什么?

绿绿的荷叶是谁的伞?它能做青蛙的吗? 漂亮的小兔找什么做伞?为什么?

老师总结过渡:小动物找到了漂亮的雨伞。 (3)师生一起练习读诗。 3、仿编诗歌

(1)(出示“小熊”)谁来了?小熊也没带伞，它会淋湿的。请你们帮小熊找把伞。

教师插问：怎样的**是小熊的伞?还有什么可做小熊的伞? 过渡：小雨了，还有很多小动物也没带伞，快为它们想想办法吧!

(2)幼儿自由选择一种动物图片，为小动物添画一把伞?音乐停后，都停下了。(幼儿一边画，一边放轻音乐。) (3)你为谁找了一把伞?它是一把怎样的伞?你能用好听的句子来说吗?

把孩子的图画放在黑板上，请孩子谈谈自己的诗，鼓励孩子合理想象，大胆模仿。 附诗歌： 伞

下雨了，下雨了， 快快撑开美丽的伞。 红红的花朵是蝴蝶的伞，

黄黄的树叶是蚂蚁的伞， 白色的蘑菇是小兔的伞。 下雨了，下雨了， 大家都有一把伞。 活动反思：

在整个活动中，我始终以幼儿为主体，逐层深入地引导幼儿，在后面的创编活动中更是精彩，小朋友丰富的想象力，另在场的老师都赞叹不已。

4、大班语言活动小红伞教案反思 活动目标：

1、体验角色之间的情感，感受爱动脑，乐于助人的乐趣。

2.观察并讲述小兔子用红伞帮助同伴的过程，懂得思考，找到克服困难的方法。

3.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。 4.鼓励孩子大胆猜、说、动。 5.在活动中展现孩子可爱的一面。 活动准备：

挂图、实物雨伞一把。 活动过程：

1.展示一把伞的实物，帮助孩子合理想象，说说伞的用途。

(1)你们看老师给你带来了什么?(一把雨伞) (2)雨伞有什么用处呢? 2、观察理解挂图内容。

师：今天老师要带大家一起看一个有关雨伞的图片。 (1)出示挂图1，让幼儿仔细观察。

①图上有谁?这天的天气怎样?可能要怎样?小兔子想出门应该带什么呢? ②小结。

(2)出示挂图二。

①小兔子来到了什么地方?它碰到了谁?小刺猬想吃树上的果子，可它怎么也摘不到，小兔子是怎么帮助小刺猬摘到果子的呢?

②小结。

(3)出示挂图三。

①小兔子告别了小刺猬，它又来到什么地方?小兔子在蘑菇地玩者，突然它发现了谁?小兔子想逃走，但已经来不及了，怎么办?请小朋友给想想办法，小兔子怎样才能躲过大灰狼呢?

②小结。 3、小结。

小兔子用自己的小红伞帮助了小刺猬摘到果子吃，也帮助了自己躲过了大灰狼的视线。

4.老师完整的讲故事，孩子们认真的听。

5.孩子们互相陪伴着讲故事。老师注重倾听，引导孩子讲清楚主要情节的发展过程。

6.请个别孩子当着大家的面讲出来。 7.启发孩子给故事起名字。

老师:刚才，孩子们都给我们讲得很好。所以，孩子们，动动脑筋给这个故事起个好听的名字吧。

8、情感体验，你们喜欢图片中的谁，为什么? 活动反思：

根据《纲要》中指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单过程，发展幼儿表达的能力和思维能力。

为了营造自由表达的氛围，我们注重为孩子创造一个轻松的语言环境。我们总是鼓励孩子大胆地想，大胆地说，总是用赞许的语气鼓励他们。在我的鼓励下，孩子们心胸开阔，自由自在。

有了孩子的自由表达，我注重让孩子主动观察画面的意义，注重孩子经验的建构和引导，引导孩子联系生活经验，分析问题，讨论交流。我还用蒙眼、说话、讨论的方式，提高孩子的思维热情和口头表达能力，引导孩子遇到问题要动脑。 用肢体语言帮助幼儿尽情表达，好动、好奇、好模仿是幼儿的特点，要幼儿较长时间集中注意力，去看图、思考是难以

做到的，在活动中我让幼儿在讲述时，加以自己的创造的情景表演，也使活动具有趣味性。 5、大班语言送你一把伞教案反思 活动目标：

1.在听、看、讨论、讲中熟悉和理解故事内容。

2.学习作品中的对话：\"大象，我的小花伞借给你，给你的xxx 挡挡雨\"。

3.让孩子知道帮助别人和被别人帮助是快乐的。 活动准备：

1.故事动物卡片一套;四把小伞卡片。 2.多媒体教学软件一套。

3.故事动物头饰若干;奖杯、花、苹果的卡片若干。 活动过程：

首先展示实体伞，引入话题。

提问：这是什么?什么时候要用伞?你们喜欢下雨天撑着伞在雨地里走来走去吗?可是有一只小动物一点也不喜欢下雨天，这是为什么呢?我们一起来听一听。 二、播放课件前半部分。

提问：是谁不喜欢下雨天，那大象以前喜欢雨天吗?为什么?为什么大象没有伞?下雨了，大象不愿呆在家里，可是没有伞怎么办?故事中哪些小动物给大象送伞了，(乌龟、兔子、猴子)它们是怎么说的? 大象又是怎么回答的?

练习儿童对话，表现小动物的热情和大象烦恼的语气。 师：最后大象有伞了吗?我们一起去看一看吧。 三、播放课件最后部分。

1.提问：大象用朋友的伞了吗? 后来为什么又用了，大象那么大，这些小动物的伞肯定不够，他们想出了什么办法呢?后来大象还讨厌下雨天吗?

2.老师和孩子们完整地讲述了这个故事。

师：让我们再来完整的看一看，说一说这个故事吧! 四、思想品德教育。

师：\"如果是你们看见了大象在被雨淋，你们会去帮助它吗?你会怎样对大象说呢?\"….. 五、游戏\"传电话\"

孩子们戴上动物头饰，分成四组。传一句话帮助大象，看哪个队传的快又准，适当给小朋友颁奖。(使用计算机声音、图像和奖杯、鲜花和苹果的卡片。)打两遍游戏。 六、结束部分：

在游戏奖励中，愉快地结束活动。 故事：送你一把伞

森林里的朋友喜欢雨天。打着花伞在雨中走来走去很有意思。

但是大象不喜欢下雨天，因为买不到大伞遮身体，所以下雨天大象只能呆在家里，很无聊。

下午，下起了雨。大象不愿一直待在家里，他也想体会一下雨天散步的滋味。小乌龟看见了，大声喊：\"大象，你要淋湿的，我的小花伞借给你，可以给你的脚趾挡挡雨。\" \"不用!\"大象跺跺脚，依旧在雨里走。

小兔子看见了，大声喊：\"大象，你要淋湿的，我的小花伞借给你，可以给你的尾巴挡挡雨。\" \"不用!\"大象摇摇尾巴，依旧在雨里走。

小猴子看见了，大声喊：\"大象，你要淋湿的，我的小花伞借给你，可以给你的牙齿挡挡雨。\"

\"不用!\"大象摇摇长牙齿，依旧在雨里走。

小熊看见了，也大声喊：\"大象，你要淋湿的，我的小花伞借给你，可以给你的大耳朵挡挡雨。\"

\"不用!\"大象还没有来得及摇头，\"啊嚏--\"一个响响的喷嚏，震得雨点儿都飞开了。

\"我是该避避雨了。\"大象说着，走到一棵大树下，\"这棵树当伞倒挺好的，就是有点漏雨。\"

猴子看见了，就跑过去，把小花伞撑在树上，然后和大象一起坐在大树下。

小熊、小兔和其他朋友看到了，跑过来，让小猴子们把他们的小雨伞撑到了树上。

哦，多漂亮的树伞啊。朋友和大象在树下愉快地聊天。 现在好了，大树伞下一点雨也淋不到。大象高兴极了，它把朋友们全放到在家宽宽的背上：\"谢谢你们送给我这把大树伞!\"

后来每到下雨天，朋友们就拿一把大伞送给大象，大象也开始喜欢下雨天了。 活动反思：

幼儿语言是在一定的语言环境，语言交流中发展起来的。多样化的语言教育活动，有利于促进幼儿口语的发展，语言技巧的提高，情感的培养。介于这种情况，开展了此次活动《送你一把伞》，体验帮助别人的快乐。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品， 使之感受语言的丰富和优美， 并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 感受故事中乐于助人的情感。 初步懂得适合自己的东西并不一定适合别人的道理。 6、大班语言借伞教案反思 教学目标：

1、掌握诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌。 2、会用简洁的语言,形象生动的仿编诗歌。 3、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐。 活动准备：

知识准备:活动前老师要引导孩子欣赏相关的文学作品。 物质准备：

1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》 2、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰，大荷叶、荷叶伞等。 活动过程：

一、创设游戏情境,激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙。 导语：

1)“下雨了,青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!” 2)“青蛙们,雨停了,让我们坐下来休息一下吧” 二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么事? 荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?

二、出示课件,引导理解诗歌内容1、播放课件画面,幼儿观看。

2、分析理解诗歌内容： 提问：

1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?” 2)小雨点落在地上的声音是怎样的?

3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?

4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?

四、欣赏诗歌,体验帮助别人的快乐 1、教师朗诵诗歌。 2、提问：

1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么? 2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?

3)为什么要送给荷花姐姐? 五、学习诗歌

1、整体朗诵,提出要求：声音自然、好听,有感情。 2、再次朗诵,讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句,为什么?”

3、分组朗诵,启发幼儿用动作表演。 六、仿编诗歌

1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁? 2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编。 3、分组仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流。 4、分享创编内容。

5、讨论：“平日生活中你帮助过谁,心情怎样?” 七、延伸活动鼓励幼儿将创编的诗歌画下来,在区角活动时,说一说,演一演。 活动反思：

活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。