高职图书馆阅读推广工作现状及对策探究

2019 NO.12SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION科技资讯高职图书馆阅读推广工作现状及对策探究

徐谕芳

(贵州电子信息职业技术学院 贵州凯里 556000)

摘 要：阅读是人们获取信息和增长知识的一种重要手段，无论什么时候，阅读都是人类社会进步的一种必要途径。如今，在党和政府的号召下，人们开始以饱满的热情积极投入到“全民阅读”的时代浪潮中，在阅读中感受畅游书海的感觉。高职院校作为国家培育人才的重点单位之一，其阅读氛围的营造和推广是极其重要且必要的。就高职院校的实际情况来看，其学生缺乏阅读意识，或者在互联网技术的冲击下，更加偏重于零散的阅读，缺乏系统性。关键词：高职图书馆 阅读推广 现状 对策中图分类号：G252

文献标识码：A

文章编号：1672-3791(2019)04(c)-0159-02

在数字时代下，高职图书馆对于学生的阅读起着至关重要的作用。古往今来，我们不难发现，凡是对社会或者国家有较大贡献的个人，无一不通过阅读进行知识的获取和视野的开拓。高职图书馆阅读推广工作的开展有利于提高学生的阅读意识，增强其理论知识储备，打破其轻理论、重实践的传统模式局限，让其发展成为全面型人才。该文将从高职图书馆阅读推广工作的重要性为切入点，分析当前其推广工作面临的问题和现状，进一步找到解决方案。

1 高职图书馆阅读推广工作现状

高职图书馆的推广工作具有十分重要的意义，对于实现图书馆的服务转型、人才的培养以及校园优秀文化氛围的建设都起到积极的作用[1]。既然高职图书馆阅读推广工作具有如此的重要性地位，但是在具体推广中出现的问题并没有引起相关责任人的重视，或者说对于问题还没找到合适的解决办法。接下来，该文将从五个方面详细讲述高职图书馆推广工作中面临的问题，希望能够引起相关人员的重视。

1.1 缺少专门的推广机构、专业人才以及资金支持

很多高职院校几乎都存在这样的问题，那就是没有专门的推广机构。所谓的开展推广工作的人员都是从图书馆内的工作人员中随机调配的，这些工作人员没有专门的部门，团队之间的分工以及级别都不是很清楚。除此之外，因为是随机从馆内现有的员工中进行选择，并未提出严格的选拔标准，导致后期推广团队人员的水平参差不齐，无法统一步调进行工作的开展。此外，大部分职工没有受过专业的阅读推广工作方面的培训，在实际开展工作时遇到问题常常束手无策。另外，高职对于图书馆阅读推广工作并没有提供专项资金支持，或者说提供的资金在阅读推广工作中显得捉襟见肘。

1.2 推广活动多流于形式，不够深入

从表面上看，图书馆开展的阅读活动具有多样性，包含捐书活动、图书漂流、征文大赛、图书推荐、专家讲座以及演讲比赛等等。但是细细看来，不难发现这些活动的形式比较老套，还是传统的阅读推广活动，此外活动还体现出

一种形式主义。在学生参与的过程中，可能根本不能感受

到阅读的乐趣，反而会打击大家的阅读积极性。1.3 推广活动缺乏连续性、系统性

高职院校的推广活动很多都集中在一些节日之中，例如世界读书日等。但是在节日结束后，相应的阅读推广工作便销声匿迹，给学生一种昙花一现的感觉。平常的校园生活中，几乎不会开展阅读推广工作。这样的阅读推广工作缺乏连续性、系统性，是无法提高学生的阅读意识和阅读兴趣的。若想真正做好阅读推广工作，图书馆应该将该项工作贯穿于整个学期中，有一定的稳定性和长期性。1.4 推广活动范围较小

在图书馆阅读推广工作的开展中，坦白来说，也不缺乏有特色的阅读活动。但是这些活动因为宣传方式的局限性，大部分学生并没有及时了解到活动开展得相关信息，往往都是在活动结束后才听到，有的甚至一直都不知道这种阅读活动的存在。推广活动范围的狭小，使得阅读推广工作失去原本的意义，达不到良好的活动效果[2]。1.5 缺乏推广长效机制

关于图书馆阅读推广工作的开展不像教学那般立竿见影，所以学校高层领导对于阅读推广工作并不是太重视，没有建立健全推广长效机制，使得推广工作开展举步维艰。阅读推广工作首先要从意识上加以重视，此外要有制度的支持，最终的效果才会令人满意。

2 针对高职图书馆阅读推广工作现状的改进对策

2.1 设立专门的推广机构和配备专业的人员

为了更好地成为高职阅读推广工作的开展者、领导者，专门的推广机构必须要存在。专门的推广机构还要配备专业的人员。首先，对于人员的选拔要有严格的要求，绝不是随机挑选，而是要对其阅读推广工作的能力进行合理考察。机构内的人员分工以及职责划分要进一步明确，确保阅读推广工作的顺利开展[3]。2.2 丰富阅读推广活动内容，创新推广方式

阅读推广活动的内容要突破传统的阅读推广模式，利用创新型思维加以创新思考，提高活动的趣味性和实际意

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Copyright©博看网 www.bookan.com.cn. All Rights Reserved.科技资讯2019 NO.12SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION图书馆论坛而随着新媒体时代的到来，一些新阅读推广手段也逐渐兴

起，比如微博、微信等，高职院校图书馆可借助微信公众号平台搭建一个阅读推送系统，其功能架构如图1所示，通过推送分析模块分析出读者的阅读偏好，进而为读者推送可能感兴趣的内容供读者选择。

图1 阅读推送系统功能架构示意图

3 结语

阅读是一个永不过时的话题，人类社会的进步就是靠阅读来提供动力。对于高职学生来说，其必须通过阅读来加强理论知识的学习和文学素养的提升，为其全面发展打下坚实基础。随着信息时代的带来，很多学生的阅读方式正在朝着一种错误化的方向发展，必须通过图书馆阅读推广工作的开展，对其进行方向性的正确指引。

义，让活动不再形式化。除此之外，为了让更多的学生参与

阅读活动，相关的推广方式要更加具有吸引力，不要老是套用老模板、走老路。而是要根据时代的特点，注入活力。同时，也要注重活动推广范围的扩大，让更多的学生了解到活动的开展情况。

2.3 建立推广长效机制和推广评价机制

阅读推广活动为了实现长期性、稳定性，则必须建立推广长效机制。在制度的指引下，推广活动会更加的系统化。同时，对于每一个阅读推广工作的开展，在结束后都要进行系统化的总结，从总结中对活动进行评价分析，优

[4]

点之处继续发扬，缺点之处下次要进一步改进。2.4 搭建完善阅读推广平台

搭建完善的阅读推广平台是实现阅读推广工作的一种重要方式。在信息技术发达的当下，高职院校图书馆应为广大读者提供良好的数字阅读平台，加大资金投入力度，优化图书馆硬件设施，配置电子借阅机、自动借还机等。

(上接150页）

参考文献

[1]󰀁姚美娟.高职图书馆阅读推广工作现状及对策[J].甘肃

科技纵横,2018,47(12):71-73.

[2]󰀁阙秀娟,郭学超.高职院校图书馆阅读推广活动创新探究——以泉州理工职业学院图书馆为例[J].太原城市职业技术学院学报,2017(4):180-181.

[3]󰀁汪琴.我国高职院校图书馆阅读推广的现状及发展对策[J].新课程·下旬,2014(11):178.

[4]󰀁容飙.新媒体环境下高校图书馆阅读推广服务分析[J].卷宗,2019,9(1):57.中可以对计算机知识有一定的了解，并且老师进行解答之后，会加深知识的印象，对于学生们学习的提高也有很大的帮助。

后再对其现状进行解决。但是对于计算机的考核要有一定的科学性和合理性，考核制度要尽可能的考虑全面，因为计算机学习不仅要求学生掌握理论知识，还要求学生们有较强的操作能力，所以笔试和上机都要进行考核。完善的教学考核制度可以很好地促进学生们的学习效率，并且提高他们创新能力，所以在对学生们进行创新能力培养的时候，应该不断地将考核制度进行完善。2.4 有效培养学生的学习兴趣

学生对于计算机的学习兴趣在一定程度上决定了计算机教学的质量。一个学生如果对这门学科有很好的兴趣，不需要老师的督促就可以很好的完成学习任务，并且积极主动地去发现问题和认真解答。同时还会用一些课余时间来去探索计算机方面的知识，来增加自己的知识面。计算机是一门实践性质很强的科目，所以老师们可以通过一些实践性的活动来激发学生们对于计算机学习的兴趣。例如在条件允许的情况之下，可以适当地举办一些计算机技能竞赛，让学生们能够拥有一个真正变现自己的机会，并且可以让学生有一定的成就感，从而提高学生对于计算机学习的兴趣。利用一些有效的手段激发学生的好奇心，使学生学习更加的有动力，保障了计算机学习的质量[5]。

2.5 科学的引领学生们大胆质疑

在计算机教学中，要想有效培养学生的创新能力，首先要给学生们树立正确的问题意识，使学生在学习过程中主动提出问题。初中是学生们接触计算机的一个重要阶段，是为以后计算机的学习做准备，所以老师们要重视学生思维的培养。要想很好地培养思维模式，可以通过学生们在课堂上提出疑问的方式来进行，学生们在质疑的过程

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3 结语

目前为止，计算机已经普遍被使用，并且在一定程度上

提高了人们的生活质量，所以对于计算机技术的掌握是顺应时代变化的必然路径。初中计算机技术的教育对于学生以后更加高级的计算机技术学习有着重要意义，需要在初中计算机教育中有效的培养学生的创新能力。通过改变教育理念、营造良好的创新环境、合理完善教学评价体制等措施才实现对于学生创新能力的培养。提高学生的创新能力可以很好地提高其适应能力，更好的实现自我发展。

参考文献

[1]󰀁朱洁.新课程理念下初中信息技术课堂教学策略分析[J].新课程学习,2011(6):132-134.

[2]󰀁朱爱华.初中计算机新课程教学实施策略探析[J].学苑教育,2014(9):22-23.

[3]󰀁慕孟良.计算机实践教学中学生的动手能力和创新精神的培养[J].民营科技,2008(9):72.

[4]󰀁孟亚玲,魏继宗.教育技术学专业学生信息技术教学能力培养策略研究[J].学科与专业建设,2007(9):73-76.[5]󰀁陈明选.师范生教育技术能力培养模式的创新与实践研究[J].电化教育研究,2006(3):22-24.

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