《军神》学案
第 小组 学习目标1、我能牢固把握课文中的生字以及由生字组成的词语，并且能把这些字写优美。2、我能准确、流利、有感情地朗读课文。3、我能够说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因，学习刘伯承的坚强意志。4、我能体会出作者语言上的妙处：通过语言、神态描写来表现人物的性格特点，并将正面描写与侧面衬托相结合，用以突出主要人物的精神品质。（重难点） 学习过程一、学习课文读通课文，做好批注。（我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出我还不熟悉、读不正确、不理解的字词。） (1)生字词我记牢。 (2)词语、句子我理解我会用（我能通过查字典、联系上下文等方法理解词语）。 重点理解以下词语：一声不吭失声恳切汗如雨下 句子：你认为重点的句子可以画一画，反复读一读，写一写感受。 (3)文内容我知道，我能概括出课文的主要内容： (4)解课文，我能通过读文来理解课文，把读书感受要质疑的问题记录下来。 ① 军神是谁？军神的含义是什么？ ② 沃克医生的态度前后有什么变化？找出有关句子画出来。并概括的写下来。 ③ 画出沃克医生赞扬刘伯承的话，为什么沃克医生称刘伯承为“军神”？ ④用自己的话赞一赞军神 二、写作特点 文章的主要内容是谁？为什么文章主要写沃克医生神态及情绪的变化？ 人物 语言动作神态 作用 沃克 “不，你是军人！”沃克医生有些( )地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能如此镇定。” 衬托年轻人的（ ） 刘伯承
沃克 要动手术了，可年轻人却坚决不愿意使用（ ）。他恳切地对医生说：“眼睛离脑子太近，我担心使用（ ）会损伤脑神经。”沃克医生 ( )了：“你，你能忍受得了吗？”年轻人 地说：“能。” 正面写年轻人的态度、语言，表现年轻人的（ ）；医生的惊讶更衬托了这一点。 沃克 手术中，一向镇定的沃克医生，这次却( )。
沃克医生( )，对年轻人说：“我真担心你会晕过去。” 医生紧张的表现说明他担心年轻人的忍受力，衬托了年轻人的（ ） 刘伯承 年轻人 ，双手 抓住身下的白色床单， 。手术结束，崭新的床单竟被抓破了。
“我一直在数你的刀数。” 写行动表现直接突出年轻人的（ ）。 沃克 沃克医生吓了一跳：“一共多少刀？”“72刀。”沃克医生( )：“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！” 写沃克震惊感动的神态和语言，有力地突出了刘伯承（ ）般的意志。 第五单元的课文《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《一面》都是这样的写法：通过语言、神态描写来表现人物的性格特点，并将正面描写与侧面衬托相结合，用以突出主要人物的精神品质。 三、当堂训练擦鞋女人“先生，擦皮鞋吗？”一个中年妇女问我。我边走边说：“不擦。”女人跟着我说：“只收一块钱，保证给你擦得亮亮的。”我不耐烦地说：“不擦不擦。”加快了脚步。女人还不肯放弃，竟小跑着跟上来，可怜巴巴地说：“先生，你的鞋都脏了，就让我擦一次吧。”
我的鞋沾了不少灰尘，确实该擦了，加上女人的坚韧打动了我，于是我就停下来。女人随身带着小板凳，她让我坐在小板凳上，自己却蹲着给我擦鞋。为了不弄脏我的裤脚和袜子，她叫我把鞋子脱下来，再铺一张报纸给我垫脚。
我问女人是哪里人，她不答，忽然站起来，慌慌张张地跑进了一条小巷。我以为是城管队的人来了，不准在大街上擦鞋，可看看四周，根本没有穿制服的人，只有几个学生模样的小伙子从旁边走过。我这才醒悟，女人是个骗子，她拿走了我的皮鞋。我大叫一声：“抓贼啊！”就光着脚冲进了小巷。那几个小伙子也跑了过来。
女人在小巷里跑得飞快，我们一时竟追不上她，后来我们兵分两路，在两头一堵，才把她抓住。
我夺回自己的皮鞋，正要教训女人一顿，一个小伙子却吃惊地问：“妈，你怎么在这，还偷人家的皮鞋？”这个女人竟是小伙子的母亲。女人低下头说：“我…… 我没偷他的皮鞋。”我说：“你连骗带抢，比偷还坏。”女人涨红了脸说：“先生，我本想在巷子里躲一躲就出去的，没想到你追进来，还把我儿子喊来。”我撇撇嘴说：“那你跑什么呀？明明是心里有鬼，还想狡辩。”女人说：“我不想让孩子看见我擦皮鞋，怕孩子在同学面前丢脸。”
几个同学果然一脸的鄙视，小伙子也生气地说，“妈你怎么干这种活，还骗我说是去当会计？”女人惶恐地说：“都怪妈没本事。”小伙子说：“再没本事也不能到大街上擦鞋呀，搞得人多没面子！”我实在看不下去了，就问小伙子在什么学校读书，小伙子说出一所普通大学的校名，我说：“你怎么放着北大清华不读，而读这么普通的大学，搞得你母亲多没面子啊！”小伙子一下愣住了。
我给了女人一块钱，穿上鞋就走了。我不知道这对母子后来怎么样，只是一想起这件事，我心里就难过。 练习题1、画出擦鞋女人态度的变化的句子。为什么会有这样的变化？ 2、读了这篇文章，你想到了些什么词语？ 3、你想对擦鞋女人说什么？对她的儿子说什么？
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