教学目标
1. 运用学过的方法，自主学会本课生字，借助字典、词典和生活积累理解新词并积累新词，养成积累的好习惯。
2. 通过品读，感悟文中人物美好的心灵和“爱”的神奇力量。
3. 借助旁批，让学生一步步地感受这篇童话故事的神奇魅力。
教学准备
教师：幻灯片两张或多媒体课件一个，生字词语卡片，《让世界充满爱》的歌曲碟片，其他有关北斗星及作者的相关资料。
学生：搜集北斗七星的图片。
教材简析
七颗钻石变成了北斗七星！你相信吗？读读这篇课文，它将带你进入一个神秘而美丽的世界。课文以丰富的联想和大胆的想象，讲述了一位小姑娘和她的母亲出于爱心，把生命般珍贵的水奉献给别人的故事。课文是按照故事的发生、发展、高潮、结局来写的，文笔流畅，字里行间洋溢着真、善、美的人格魅力，让我们感受到一颗善良、美好的心在跃动，一股爱的洪流在奔涌。
本文是作者观察天空中排列成斗形的七颗亮闪闪的星星而展开想象写成的故事。故事离奇生动，夸张而富有感染力。空空的水罐，随着人物爱心行动的变化而发生了一次又一次的变化：小姑娘为母亲找水——水罐有水了；小姑娘想到母亲，舍不得喝水，摔倒后——水罐端端正正，里面的水满满的（木头做的）；小姑娘给小狗喂水——银水罐；母亲留水给小姑娘——金水罐；小姑娘让水给过路人——跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流。这些变化，有层次又合情合理，其中蕴涵了深刻的哲理——爱具有神奇的力量，给人启迪，引人深思。小姑娘舍己为人的品格不正像钻石那样光彩照人，熠熠生辉吗？
本课的教学重难点是通过品读课文，了解水罐的变化过程，让学生一步步感悟人生哲理。感悟哲理，不求一律。可从“给母亲找水”、“给小狗喂水”、“母亲让水给小姑娘”、“小姑娘让水给过路人”等感悟小姑娘和母亲的美好心灵，也可从水罐的变化过程，感悟爱具有神奇的力量……
这篇课文以大胆的想象、巧妙的构思，层层推进，故事情节引人入胜，可读性强，是培养学生想象、联想能力的好文章，也是对学生进行“爱心”教育、人格培养的好教材。
建议教学本课用1～2课时。
解读与提示
* 第2段：写小姑娘找水的根本原因。在教学中教师可引导学生理解：旱灾是什么？可让学生联系生活实际来解答。旱灾：由于长期干旱缺水造成农作物枯死或大量减产的灾害。第二句话中“干涸”指(河道、池塘等)没有水了，“干枯”指草木由于缺乏水分失去生机，“焦渴”指非常干渴。三个词都表达了同一个意思：由于旱情，河流、植物、动物都缺水，需要水；但又分别指向不同的方面：“干涸”多用于河道、水井等(没有生命的)，“干枯”多用于植物，“焦渴”多用于动物和人类。此句告诉人们：水已经成了生存之水、生命之水。“所有的”和两个“都”表明旱情非常严重。
* 引导学生联系上下文理解“喜出望外”的意思。“喜出望外”：指遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
* 借助旁批，引导学生理解和感受故事的新奇。
* 第3、第4段：这两个段主要写水罐的变化过程，思路清晰，学生很容易理解，可让学生小组合作理解或自读自悟。此外，在这两个段中，教师可抓住小姑娘“累得倒在草地上睡着了”、“她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地……”、小姑娘“正想凑上水罐去喝水，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝”等切入点，引导学生大胆想象，尽情驰骋自己的思维，培养学生的想象力。
* 旁批引导学生一步步深入感受小罐变化的神奇。
* 通过旁批的递进引领（……真奇怪……真稀奇……真奇特……真神奇）让学生逐步深入地体会到，这神奇的变化来自于小姑娘美好的心灵。
* 第5段：七颗钻石变成了——北斗七星。此结尾，耐人寻味，表达了作者美好的愿望——愿爱心像北斗星一样，普照人间。此处升华了主题，教师可让学生先在小组内讨论，然后全班交流。教师要参与讨论。
* 识字写字教学：注意“沫”在“唾沫”一词中读轻声。对笔画较多的生字，如“罐”、“舔”、“凑”、“唾”等，要指导书写，提醒学生注意“舔”不要少写了点；“凑”不要多写了点。
教学设计参考
一、谈话导入，进入新课
同学们，当到了繁星满天的夜晚，遥望北方的星空，你看到的最亮最亮的是哪几颗星？（生：北斗七星，出示幻灯片1）对，关于这明亮的北斗七星还有一个美丽的传说呢！今天让我们随着作者一起走进这个美丽的传说——《七颗钻石》(板书)。
简单介绍作者及其作品。
二、初读课文，整体感知
1. 自由读课文，把课文读通顺，生字读正确。
2. 多种形式识记生字，积累词语。教师利用生字词语卡片检查识字情况。
3. 朗读课文，直到读得正确流利。思考：文章写的是一个什么故事？
三、精读课文，感悟理解
1. 小组合作研讨课文（要求：四人小组分工负责完成幻灯片上的内容）。
出示幻灯片2。
（1）请用简洁的语言说出故事内容。
（2）边读课文边填表。人物的行动 水罐的神奇变化 作者通过故事歌颂了什么
（3）课文的结尾表达了作者怎样的愿望？读了课文后你有哪些感想呢？
(让同学们分小组尽情讨论后，组织全班讨论，教师及时给予点拨，注意学生中出现不同答案可以争论，不追求答案的同一性，只要学生说出自己的感受或体验，并言之有理，教师都可以肯定。)
2.师生共同探讨：
（1）学生齐读第2段，问：
哪几个词反映出旱情特别严重？能再详细描绘一下当时的旱情吗？
（“所有”和两个“都”说明旱情严重，水已成为生存之水、生命之水。）
（2）小姑娘“累得倒在草地上睡着了”，如果这时她做了一个梦，会是怎样的一个梦？请描述一下梦中的情景。
（要求：语言生动一些，此梦可以是美梦，也可以是噩梦。）
（3） 素不相识的人出现是偶然的吗？他可能是谁？
（此题引导学生大胆想象，学生答案不唯一，只要想象合理有新意即可。）
四、教师小结，强化感悟
孩子们，只要你们留心观察，就会发现在你们身边有许许多多需要帮助的人。只要人人都献出一点爱，世界就将变成美好的人间。同学们，让我们都像小姑娘一样，做一个有爱心的人吧！
在《让世界充满爱》的旋律声中，结束讲授。
板书设计参考：七颗钻石
水罐 北斗七星
参考资料
☆作者简介
列夫·托尔斯泰（1828～1910）：19世纪末20世纪初俄国最伟大的作家。出身于贵族家庭，1840年入喀山大学，1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。
1863～1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》，这是其创作历程中的第一个里程碑。小说结构宏大，人物众多，典型形象鲜活饱满，是一部具有史诗和编年史特色的鸿篇巨制。
1873～1877年他经12次修改，完成其第二部里程碑式的巨著《安娜·卡列尼娜》，小说艺术已达到炉火纯青。
19世纪70年代末，托尔斯泰的世界观发生巨变，写成《忏悔录》（1879～1882）。80年代创作剧本《黑暗的势力》（1886）、《教育的果实》（1891），中篇小说《魔鬼》（1911）、《伊凡·伊里奇之死》（1886）、《克莱采奏鸣曲》（1891）、《哈泽·穆拉特》（1886～1904），短篇小说《舞会之后》（1903），特别是1889～1899年创作的长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结，也是对俄国社会批判最全面、深刻、有力的一部著作，成为世界文学不朽名著之一。
托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，1910年10月从家中出走，11月7日病逝于一个小站，享年82岁，一代文学巨匠走完其人生旅程。
☆北斗七星又名大熊座。在北纬40°以上的地区，也就是在我们北京和希腊以北的地方，一年四季都可以见到大熊座。 在我国古代，把大熊星座中的七颗亮星看做一个勺子的形状，这就是我们常说的北斗七星。
☆名人名言
要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。
——罗曼·罗兰
心灵不在它生活的地方，而在它所爱的地方。
——佚 名
没有一种服装比爱更合身；没有一种装饰比爱更迷人。有人说无美就无爱，实际正相反：无爱才无美。
——佚 名
我是幸福的，因为我爱，因为我有爱。
——白朗宁
☆推荐书目：
《格林童话》、《安徒生童话选》。
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