小学校外教育资源开发计划

校外教育资源开发利用计划

随着时代的进步与发展，学校教育与社会、家庭之间的联系越来越密切，根据《课程教学计划》与素质教育的需要，结合我校的实际情况，我们制定了如下校外资源开发利用计划，以保证学生发展的需要。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照全面落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的要求，坚持公益性原则，以贴近和服务学生为宗旨，以加强思想道德教育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，统筹规划、理顺体制、健全机制、加强建设、加快发展，逐步完善校外教育工作管理体制，整合我校校外教育资源，逐步形成布局合理、功能完备、充满活力、可持续发展的校外活动场所网络，逐步建立校外教育与学校教育有机结合、校外活动与学校课程有效衔接的工作机制，使学生在丰富多彩的校外活动中增长知识、开阔眼界、陶冶情操、提高能力、健康成长。

二、活动基地

敬老院 养殖场 超市 造纸厂 派出所等。 三、工作思路

（一）提高认识，加强领导。

校外综合实践教育是学校教育的重要补充，是德育工作的重要途径，为保证此项工作落到实处，学校成立校外综合实践教育工作领导小组，具体负责组织校外综合实践教育活动的全面开展。

（二）大胆探索，搞好校外教育工作。

制定切实可行的校外工作计划，保证校外教育工作的有序进行，安全，有效地搞好各项校外活动。不断完善相关档案资料。不断总结经验，探索出学校校外教育的新路子。

（三）建立健全相关制度，确保校外教育有序进行。 根据校外活动的相关制度，建立健全各项管理制度，做到有章可循。一是学生校外活动应由学校统一组织安排，并上报

主管部门审批，确保活动顺利进行；二是根据《教育法》、《中小学教师职业道德规范》要求，加强教师队伍的管理，禁止教师个人私自组织学生外出参加校外活动。

校外资源开发方案

课题的提出

综合实践活动作为我国新课程改革中最富有挑战性和创造性的全新课程，它强调基于学生的直接经验、体验为基础，密切联系学生的自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用，具有独特的课程理念和课程目标，具有整体性、时间性、开放性、生成性、自主性等特点，通

过以学生自主探究活动为特征的实际操作过程达到对知识的综合运用。

就我县目前情况看，全县综合实践教师统一使用由广东省教学教材研究室编辑并由广东教育出版社出版的《综合实践活动学习材料》教学用书（资源包），此“资源包”在选材和设计上，自然无法全面兼顾到全省各市县区所有地方和学校的地域独特个性、教学条件和水平的差异性、师生使用的可适应性和可操作性等诸方面，在实际使用过程中已经暴露出了它的一些令教师们感到难以适应的弊端。因此，教师要根据“资源包”进行再度开发与改编，设计适合自己和学生的主题活动方案。基于我镇地处山区，本镇自然资源和人文资源相当丰厚，为了研究、开发、重组和利用地方、社区的各种资源，让学生超越课堂和学校的局限，走出校园，走入自然和社会，培养学生的各种能力，我们很有必要进行本课题的实践与研究。

二、课题研究的依据

本课题的提出，以教育部《综合实践活动课程指导纲要》中关于“根据学校及所在地区的特点，充分开发与利用学校、社区和地方的课程资源，拓展综合实践活动实施的空间”这一精神为依据，以培养学生获得直接经验，发展实践能力，增强社会责任感的实践能力为目的。

三、课题研究的目标

1、让综合实践活动课程走出课堂，走入社会生活，使学生开阔眼界，获得生存体验的喜悦，增进社会适应与创新能力，增强公民意识和社会责任感。

2、通过丰富的综合实践活动，拓展学生的学习空间，提高教师对校外资源开发与利用的能力。

3、使综合实践活动课程的实施真正成为超越教室、超越课堂的自主性实践活动，从而形成“亲身经历，自主实践，关爱社区”的实践活动模式。

4、推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，形成我校独特的特色化

综合活动校本课程。

四、课题研究的原则

1、亲历性原则

教师应利用各种物质条件、精神条件，通过多种途径为学生提供具体的现实的情景，改变学生单一的学习方法，拓宽学习的空间，让学生走出课堂，置身于广阔的大自然和丰富的社会生活中去亲自接触和感知各种人和事，使他们获得探究问题、与人交往的能力。

2、开放性原则

综合实践活动面向每一个学生的个性发展，面向学生的整个生活世界，尊重每一个学生发展的特殊需要，强调富有个性的学习活动过程，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现。

3、主体性原则

坚持学生的主体地位，以“一切为了学生的发展”为着眼点，在实践活动中必须充分发挥学生的主体作用，让学生主动探索中求发展。

4、实践性原则

综合实践活动强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

5、协同性原则：

任何事物都是相互联系、相互影响、相互促进的，在实验研究过程中，各教育渠道之间，各年级之间，各部门之间，人际之间、师生之间，都要坚持协同运作，充分发挥协同作用，共同完成实验任务。

五、课题研究的内容

1、探索综合实践活动校外资源开发的过程。

2、如何实施综合实践活动校外资源开发。

（1）、结合本地方特色，利用综合实践活动资源包入手开发课程资源。

（2）、充分挖掘地方区域的风土人情、饮食文化、自然资源、乡村乡貌等社会课程资源，体现课程资源的地方性特色。

3、实施综合实践活动校外资源开发的成效。

六、课题研究的步骤与方法

（一）研究的步骤

实验周期：2010年8月至2011年 8月

第一阶段：准备阶段（2011年9月——2012年9月）

（1）、拟订研究课题，确立研究方案。

（2）、成立学校课题研究小组，确定参与实验的教师。

（3）、进行理论学习，加深对实验任务的认识。

第二阶段：实施阶段（2012年10月——2013年12月）

（一）第一阶段

（1）、根据实验方案开展实验研究活动。

（2）、上好示范课、实验课。

（3）、编写优秀案例。

（4）、研究教师积累实验素材，写好实验反思与心得体会，写好阶段性总结。

（二）、第二阶段

（1）、继续开展实验研究活动。

（2）、编写优秀案例和论文。

（3）、拍摄主题活动实录。

第三阶段：结题阶段

（1）、完成课题研究报告，总结经验。

（2）、展示研究成果，推广实验经验。

（二）研究的方法

本课题实验采用文献研究法、实践考察法、问卷调查法、经验交流法进行。

七、成果的表现形式

1、与本课题内容有关的优秀案例集和优秀论文集。

2、研讨课实录光盘，主题活动课堂实录光盘。

3、本课题的实验工作总结，实验研究报告。

4、开发地方资源的特色，形成形成“亲身经历，自主实践，关爱社区”的实践活动模式。

5、造就一批综合实践活动课程的骨干教师，推动本校综合实践活动课程的实施。

八、课题实验的组织与管理

1、实验组织与分工

（1）实验教师：全校综合实践课程教师

（2）课题负责人：赵玉珍

课题组成员及分工：

陈晓燕 ;课题实验报告与示范课

优秀案例的编写 李荣英l：拍摄活动实录

赵磊：实验资料的收集和保管 承担实验课

晓燕: 优秀论文的编写

:收集反思与心得体会。 （

2、课题研究的工作制度

（1）、利用网络进行校本培训，提供给综合实践教师互相传阅，共同提高理论修养。

（2）、学校每月组织一次例会，组织教师认真学习《小学综合实践活动指导纲要》和其它相

关资料，加强实验教师的课题理论学习，提高实验教师的实验的认识，自觉转变观念、转变角色参与实验研究。

（3）、课题负责人要经常与课题组成员研讨实验过程中的问题，与实验教师交换意见，共同研究。

（4）、要求课题组成员要带头上好示范课，每一位实验教师每一学期上一节与课题理念相关的实验课，按时开展活动反思和心得交流，为实验的推进作出努力。

（5）、实验教师要认真做好实验记录，积累实验素材，根据实验情况写好阶段实验总结。每学年撰写一篇深层次的课题论文，设计一份与课题相关的实践案例。

潘店镇中心小学暑期校外教育活动总结

力学习把家乡建设得更加美好的信念，写一篇游记或日记（三至四年级）等项目供同学们自由选择参与，使同学们的暑期生活更为丰富多彩。为贯彻落实《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，我校在暑假期间认真组织学生开展各项道德实践活动引导学生过个充实有意义的暑假，根据校外办的工作部署，，加强暑假期间学生思想道德教育和安全教育，引导学生从小事做起，从身边事做起，提高基本道德素养，现将活动总结如下

一、精心安排，详细布署。我校特别设计了《致同学们的一封信》热情地邀请全校同学参与道德实践活动。在信中以表格的形式分年段详尽地说明了活动的各项内容、要求，并且明确地标出该项目的验收时间。

二、内容丰富，形式多样。除了“为父母尽一份孝心；为社区安全文明提一条建议；做一件关心帮助他人的实事。”四项内容外，为培养同学们的实践能力和探究意识，学校还组织同学们参观家乡的新变化。感受到时代的进步与发展，从而萌发努

还有专题活动：通过雏鹰假日小队、探究性小课题研究、红领巾记者团等多种形式，充分利用各种教育场所和资源，组织学生开展“迎奥运、迎大冬，文明

礼仪办我行”活动，锻炼全面素质；积极参加“信守社会公德，争做文明小公民”的竞选活动。

组织高年段的学生到附近的孤寡老人家慰问，为老人们打扫房间和庭院，给孤单的老人们带去温暖和爱。 三、校、家携手，共同参与。

完整的教育是由社会、学校、家庭共同构成的。为了得到家长的支持，学校给每一位学生家长写了一封信（《致家长一封信》）。在信中详细说明了活动内容、意义，请家长根据孩子的实际，有意识地选择参与活动内容，并督促、引导孩子积极参与、完成。 四、学生安全，人人有责。

为了确保学生们假期安全，休学典礼上，学校特地请来了派出所的民警到学校为学生做法制安全教育讲座，对学生假期遵纪守法、遵守社会公德、注意安全、文明上网、不进经营性网吧和游戏机室等提出明确具体的要求。让每位同学都签署了一份《学生暑假安全文明承诺书》，在《致家长一封信》中要求家长配合监督。而且，在暑假期间学校还安排了教师值班。

在学校的精心布署，家长、社会的共同关注下，我校学生在假期间没有发生任何安全事故，也没有违纪事情发生，渡过了一个安全、快乐、充实而有意义的假期。如：四（1）班的李娇同学说，她这个假期过得最开心，因为她学会了洗衣服；五（1）班的南丹同学学当家一个月，体会到了妈妈的辛苦，表示以后一定要更加孝敬妈妈，多帮妈妈做一些家务活。除此之外，同学们还以小组为单位，为社区做好事。很多同学为社区安全文明建设提出了好的建议。除了认真完成假期作业，同学们还积极阅读课外书籍，拓宽知识面，如《十万个什么》、《世界之最》、《环球故事》等，而且一改往年看电视专看香港片、武打片和一些不宜儿童收看的成人电影电视的习惯，看了许多富有教育意义的好片，如《小兵张嘎》、《八路军》、《历史的天空》等。此外，许多同学还根据自己的爱好，选择了自选项目，如种一盆花、制作小制作、小发明等，校园到处都可见到同学的作品，更可见同学们骄傲自豪的笑脸。此次活动也得到家长们的一致赞赏和支持，他们认

为这个暑期孩子们过得最充实，家长们甚感满意。