新时期高职院校学生就业心理探析

新时期高职院校学生就业心理探析

本文主要从心理学的视角分析了高职院校学生就业心理的表现、就业心理问题分析，针对高职就业心理指导工作存在的问题提出了一些对策，以此帮助高职院校求职者正确认识自我，做好职业定位，正确选择适合自己发展的职业，实现自己的人生目标。

高等教育进入大众化阶段以来，作为重要组成部分的高职教育也随之快速发展，职业教育吸引力不断增强，2011年全国各类高等教育总规模达到3167万人，高等教育毛入学率达到26.9%，其中高职（专科）院校1280所，在校生平均规模5813人。逐年递增的学生人数给就业工作带来了巨大压力，大学生就业已经成为当今社会热点问题之一，就业质量直接影响着高校的发展和社会的稳定。发展时间较短、社会认可度不高的高职教育面临着更多考验，高职院校要针对学生就业的心理问题，做好就业指导工作，努力开创良好的就业工作局面。

一、高职学生就业心理问题表现

大学生就业心理是指高校学生面临就业时，为获得职业做的准备及在寻找职业过程中产生的各种心理现象。就业心理直接影响着高校学生的学习和生活，它与个人人格、需要动机、学习目的等方面都有联系，在不同层次学生身上亦体现出各自差异。高职院校学生面临职业选择时，在各自价值观念、择业目标、家庭环境、社会环境的共同作用下，形成了各异的就业心理，诸如焦虑、恐惧等心理问题。

（一）高职学生求职认知心理问题

高职学生就业过程中需要对自身能力、求职境遇及所处社会环境做出相应的认知和判断。多数学生做出正确的认知并在此基础上制定出适合自己的就业策略，同时也存在部分学生在求职过程中对自身认识不准确，出现求职偏差。

高职学生由于缺乏自我的客观分析与评价，高职学生择业时普遍存在害怕环境艰苦，不愿到生产一线、边远艰苦地区就业的情况，没有明确的职业目标，社会实践经历少，对就业形势、所学专业的发展前景了解很少，致使求职过程中期望值过高，把工作待遇是否优厚、工作环境是否好等作为选择条件，导致就业心理问题的出现。

（二）高职学生求职情绪心理问题

面对就业，大部分学生都会有紧张和焦虑的心理，并随着年级增长而愈加明显。部分学生平时学习成绩不理想，没有自己明确人生目标的学生，就会常常处于自我封闭状态，谈到就业就恐惧、逃避，这些都是高职学生求职过程中容易出现的情绪心理问题，应当引起就业指导人员的关注与重视。

（三）高职学生求职社会化心理问题

学生走出校园也是他社会化过程的开始，大多数学生都能将学生角色与求职者、工作者角色顺利转换，也有部分学生社会化过程不顺利，出现了从众、功利化等心理问题。盲目从众，结果致使时间和精力的付出都没有得到自己预期的目标，错过最佳就业时间。

二、高职学生就业心理问题分析

大学生就业是人生的一次重要选择，每个人都希望自己能在社会上有一个合适的位置，为社会做贡献，实现自身价值。从这几年我院实际工作出发，分析归纳影响高职学生就业心理的几点因素：

（一）社会因素

随着高等教育快速发展，就业压力与日俱增，竞争也更加激烈。高职学生就业时也充分认识到了只有具备多元化的知识结构和全面的综合能力，才能在这个激烈的竞争环境中处于有利位置，因此择业更趋向于多元化和务实化。

（二）学校因素

高职教育就业指导工作问题集中在就业相关信息少、就业指导力不够、学校支持不够等，上述诸多因素导致高职院校学生的基础知识比较薄弱，操作能力不是很强，从而使高职教育既保证不了其高等性，又保证不了其职业性。

（三）家庭因素

现在的高职学生大多属于独生子女，从小就娇生惯养，一切事情父母都帮子女办好，造成这些学生的自理能力较差，承受挫折的能力弱，缺乏吃苦精神，不善于与人合作。很多父母对子女的期望值是非常高的，有些家长甚至把自己未实现的理想寄托在孩子身上，对部分学生的择业心态产生了一定影响。

（四）个人因素

高职学生一直学习生活在校园内，对对外面世界了解少，对社会的认识不够，社会经验缺乏，同时也会对家长、老师过分依赖。在校期间缺乏职业生涯规划，对就业政策、岗位需求等了解太少，求职过程中准备不充分，在遇到困难和挫折时就会产生各种不良心理问题。

三、高职学生就业心理问题对策

高职院校指导择业者在个人职业生涯的不同阶段，完善择业意识，挖掘职业潜能，确立职业方向，最终达到个人职业生涯发展目标，并适应社会需要。

（一）细化就业指导工作，提高工作实效性

1.帮助学生认识自我与职业世界。

高职院校学生在进行职业岗位选择时，要把不同职业对从业人员的特定要求与自身的特点结合起来，以便在职业选择时尽可能使人——职匹配。就业指导者在开展就业心理指导工作时，要让学生了解自己特点和优势，寻找适合自己的职业，实现个人与职业的良好匹配。

2.提供就业信息服务与心理咨询服务。

学校为学生提供诸如职业岗位说明、社会职业状况、教育培训等就业信息，使他们明确各种职业的要求和相关条件，通过整理、分析就业信息，求职者能够在职业选择中占据主动权。

3.开设专门的就业指导课程。

就业指导课程帮助学生清醒客观的认识自己，发现自我特点，合理定位，对当今社会形势下的就业形势等要有一个理性的认识，确定好未来的职业方向，有准备地参与职位竞争，提高求职的成功率。课程教学方式可采取多种形式，如课堂教学、访问、社会实践等。

4.团体辅导和个体辅导。

就业指导老师可将团体辅导信息传递广泛的优点与个体辅导针对性解决问题分别在指导过程中运用。对那些在择业过程中有特殊心理问题的学生，指导老师要在充分了解学生心理状况的前提下，一对一的开展沟通交流，帮助学生认识自我，并确定适合自己的职业。（二）开展创业教育，培养学生创业意识

大学生思维活跃、接受能力强、富有激情、具有创新创业潜力，在高校开展创新创业教育，可以帮助大学生实现创业的梦想，同时也是积极拓展毕业生就业工作的有效途径之一。高职院是以培养技能型人才为目标的，高职院毕业生具有大学知识的同时又有一定的专业技术和技能，更强调知识的综合应用，决定了高职毕业生所具有的创业的先天优势。

（三）注重指导方法的科学性，提高就业心理指导效果

就业心理指导运用方法上要注重科学性，增强指导的针对性，提高指导的实际效果，将多种方式有机的结合在一起。

1.利用多渠道开展指导工作。

充分利用诸如一对一谈话、团队讨论、网上论坛、个人博客、电子邮件等多种方式，加强与被指导学生的互动，切实掌握学生均思想动态、心理需求和所遇困难等，在掌握学生真实信息的基础上，针对性地开展就业指导工作。

2.实践过程中加强指导工作。

通过参观工作现场等方式加深学生对职业的认知度，提高职业能力。同时就业指导老师要从学生的实际情况出发，因地制宜也将各种科学方法运用到指导工

作中去，提高学生职业素养，增强就业心理指导工作，使其顺利就业。

（四）发挥家庭教育的作用，协同做好指导工作

家庭对于子女身心的健康成长，良好品格的形成、等方面都有重要的影响，因此在面对就业问题时，家长要密切配合学习，与子女加强沟通，掌握其心理动态，及时发现并帮助其解决各种职业困难和问题，积极引导子女以正确心态面对就业。指导过程中要充分尊重子女个人主观能动性，营造良好地家庭氛围，同时也要认清当今的就业形势，降低对子女过高的期望，引导教育子女积极就业。

目前高职院校学生就业存在着诸多困难和问题，就业心理指导是一项错综复杂的工程，需要社会、学校、家庭、学生个人的多方努力，帮助学生及时认清当前就业形势，不断提高个人就业核心竞争力，促进高职学生和谐发展。