特色学校创建方案
结合我校教育教学实际，拟将开展“经典诵读”作为学校特色教育创建工作，通过二至三年的努力，和语文阅读教学结合，把传统文化中的精华承继下来并有所创造和发展，培育民族精神、弘扬传统美德、净化社会风气， 一、目的意义：
1、开展经典诵读活动，可以促进学生的记忆力。让孩子们在儿童时期大量诵读千古美文，做到熟读成诵、烂熟于心，是最佳的方式之一。当大量的语言文字的精华，通过反反复复的诵读而深深的印进儿童的大脑里，当这种背诵成为一种基本的学习方式和习惯的时候，孩子们的记忆力会得到非常好的锻炼。
2、开展经典诵读活动，扩展学生的阅读量，可以促进学生的语文素养的提高，能促使学生养成读书的习惯，让学生在经典作品中汲取养分，培养师生的人文精神，提升师生的道德水准，促进学生身心和谐健康地发展。
3、开展经典诵读活动，可以促进学生的动手能力。让孩子们拿起手中的笔，自主探索用手抄报的形式展示经典诵读成果，手抄报上诗画合璧、图文并茂，既锻炼学生的综合性语文实践能力，又可以巩固诵读的成果。
4、开展经典诵读活动，能提高教师的文化底蕴，增强教师历史使命感和责任心，促进教师的专业化发展。
5、开展经典诵读活动对加强学校德育工作，推进素质教育，建立书香校园，打造学校办学特色，提升学校的整体形象具有重要意义。 二、创建目标与方向
1、凭借经典书籍的诵读，营造书香校园，让读书成为一种习惯，成为一种乐趣，
成为一种风气，以培养学生的人文精神与情怀。
2、与学校德育教育活动结合起来，通过经典书籍的诵读，陶冶学生的情操，提 升学生的风尚，用传统文化的精髓奠定学生道德的根基，将学生培养成爱国爱民、文明有礼、勇于开拓具有高度文化修养的顶天立地、继往开来的现代人。 三、创建过程 （一）第一阶段——初始阶段即学习、认知、性情陶冶（2012.9－2013.12）
1、制订本校经典诵读特色教育学校创建工作方案。
2、经典诵读理论培训，准备经典读本，创设校园诵读文化环境。 3、全面了解教师、学生经典诵读的现状，调整实施方案。
4、探索教师诵读习惯的培养途径；探索学生诵读习惯的培养措施，以营造充满人文气息的校园。
（二）第二阶段——深化阶段即歌曲、舞蹈展现，深入体会（2014.1－2015.7） 1、以班为基本单位，每周安排周五静校20分钟诵读时间，利用地方课时开设每周一节的诵读欣赏课，开展广泛而深入的诵读活动，每周一展示。
2、以手抄报、黑板报为主阵地，开展经典或经典竞赛活动，以活动促进活动的深入开展。
3、班级环境要彰显经典诵读文化特色。
4、随着经典诵读活动的不断深入，拟在2014年编写出校本教材《传承经典文化，培育少年君子》。旨在让孩子们进一步通过“直面经典、诵读背诵”的方式，从小获得经典古诗文的基本修养和传统文化的熏陶，在享受“与经典为伴，与圣贤为友”的吟诵乐趣中，受到教育和启迪。
（三）第三阶段——提升阶段即舞台剧、习作发表，经典共享。（2015.9——2016.12）
创建成果鉴定，汇集创建原始资料，撰写创建报告，形成成果系列，开拓出更加宽阔的特色创建之路。
结合各阶段实际，组织开展经典作品钢笔字竞赛、书画展评、手抄报展评，组 织教师撰写“我谈经典”、“经典给我的教育”读后感和相关交流会，对经典诵读活动的开展进行经验交流和指导。
三、创建策略与措施 （一）明确目标，统一思想，提高认识。 全体师生必须明确经典诵读对于培养师生的人文素养、提高师生的道德品质素质所具有的重要意义，以及学校特色创建的目标与方向。
（二）健全组织，加强培训，完善保障体系。 1、建立健全特色学校创建组织，加强教师的业务培训，在方式方法、策略手段方面要提出较为明确的保底要求，为特色创建提供基本保障。
2、学校在时间与条件方面要给予充分的保证，确保每周乃至每天学生的诵读时间，确保学生有诵读的文本材料。
3、营造适于学生阅读、触动学生心灵的校园文化环境。学校要营造以爱国经典诗文为主题的环境。使学生在充满书香的环境之中，不知不觉地向往传统文化经典诗文，从而受到人文精神的熏陶。
（三）以活动为载体，促进学校特色发展。 （四）以科研引路，唱响特色教育的主旋律。让师生走进名著名篇，探索教师阅读习惯的培养途径；探索学生阅读习惯的培养措施，以营造充满书香的校园。
（五）诵读的内容 以《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《百家姓》和四书五经等优秀、经典篇目为主，以《语文课程标准》“优秀诗文背诵推荐篇目”为基础篇目，再选择唐诗宋词中的经典名篇，分级段循序渐进地引导学生领略中华传统文化的博
大精深。
（六）具体措施： 让经典进校园，让先进的教育理念进课堂，从校园文化建设入手，营造特色教育氛围，追求使每一位教师和学生和谐发展的教育境界。通过学经典、诵经典、唱
经典、写经典、画经典，做有个性的、有特长的、品德健全的好学生。
1.班级方面： （1）通过开展竞赛，激发学生的热情。每周中用一节20分钟时间的诵读课，举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，来达到复习巩固的目的。擂台赛的内容可以是可以是诗句接龙，也可以是你问我答，或者是各种经典方面的游戏。
（2）开展课前一吟，熟读成诵的活动。为减轻学生背诵经典的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要充分利用每天语文课前三分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。
（3）开设经典文化角，为学生提供舞台。为给学生提供用武之地，全校每个班级开设“经典”园地。各班级每周在教室的文化角抄录30-50字的经典著作，供学生到校后每天诵读。
（5）组织手抄报编写活动，为学生提供编写、选材、绘画、书法方面的锻炼机会。并让学生根据经典进行编写手抄报。
（6）每个班级和学生总体要求要做到： 有一个成型、成熟的经典诵读文艺节目；开展好一个经典诵读的主题班会；写好一本经典学习笔记；写好一本经典习字本。 2.学校方面： （1）创设古香古色古典的校园环境，让学生耳濡目染经典文化。让每一面墙壁说话，让每一个角落都说话。学校办公室、教室的走廊等处要配置有优秀经典的字画，办公室、教室布置既要规范又具古典古香古色，为师生课余诵读经
典提供文化情境。开辟有经典字画展览、各项经典诵读评比结果的宣传栏。充分发挥广播和古典音乐的熏陶作用和功能。增添古典的校园文化氛围，充分利用好校园每一地方，营造得体、浓郁的经典文化氛围。要充分利用好中华传统节日文化内涵进行经典经典诵读和实践体验，开展系列化的亲情教育主题活动。培育学生丰富情感，提升学
生美好情操。学校利用可以利用的空间和角落，用经典、诗画、学生亲笔书画的名言佳句装点学校的橱窗、走廊、墙壁等。教室环境也要体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级开辟有诗园，内容是展示学生阅读经典的活动成果，包括经典书法展、读后感，手抄报等等。
（2）组织开展手抄报比赛，让学生在精选经典、版面设计、绘画、书法抄写方面得到锻炼。
（3）充分利用好校园每一地方，营造得体、浓郁的经典文化氛围，在每期的校园宣传栏里，开辟有经典字画展览，都刊出一首或两首古诗（词），并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比，各项经典诵读评比结果的宣传栏 （4）学校每学期要开展一到两次以上的大型“诵读经典”活动。这些活动有诵读会（内容有指定内容背、接龙赛、抢答题、自由背诵等）；经典表演；经典图展；经典书画展；经典接力赛等。活动结束后评选优秀班级和选手。每学期进行一次经典方面的竞赛，出一定数量的经典方面的题目，以竞赛促使学生扩大经典的诵读量，改变学生”读好语文书就行”的学习观念，使他们从小受到优秀古文化的熏陶。 （5）每学期举办一次大型的经典诵读活动。通过活动，来检测学生诵读方面的效果，激发学生诵诗经典的热情。
（6）在广泛开展经典诵读的情况下，学校每学期进行“经典诵读先进班”评比活
动，使经典诵读活动既保质又保量，进一步促进学生经典诵读活动的蓬勃发展。 （7）开展诵读研讨会和征文比赛。为探究经典教学规律，摸索经典诵读的形式，学校每学期都要坚持举行“经典教学暨诵读研讨会”，在师生中开展“我看经典”、“我谈经典”、“我与经典”等征文比赛，积极引导全体师生为开展经典诵读活动献计献策，将诵读活动真正落到实处。
（8）每学期以班级为单位，办一期经典手抄报，版面为8开，各班向学校上交5份优秀小报。让学生多读书，多搜集资料，自己设计，将自己了解的诗文方面的知 识、故事、名篇佳句等办成漂亮的手抄报，每学期学校开展一次综合展评活动学校评选出最佳手抄报。重点组织指导学生编写手抄报。精选经典，设计版面。 （10）学校成立考核组，对各班级的经典诵读情况进行专项检查、督促、评估、奖励。在诵读经典的基础上，把诵读活动引向深入，与育人紧密结合起来，诵千古经典，做美德少年。大力倡导学生参加经典考级活动和各级比赛。
（11）每位教师每学期要做到以下“八个一”： ①、写好一本教育教学名言警句本；②、每学期开展最少一次以上诗词创作活动③、剪贴好一本经典摘录本；④、写好一本经典学习笔记；⑤、写好一本教育教学小故事；⑥、写好一篇诵读中华经典的研究论文。⑦、写好一本教育教学后记本；⑧、每月开展一次经典沙龙论坛； 3.学校诵读的评价： （1）必背篇目要一一过关，导读教师要做好相关记录，学校考查组将不定期进行抽检。
（2）生生之间、班与班之间开展诵读比赛活动，形成你追我赶的局面；充分利用音乐、舞蹈、绘画等多种功能，让孩子在唱游活动中诵读；学校在每周一的集体诵读中展示诵读成果、表彰先进班级和个人。
（3）多方式、多途径为学生搭建运用的平台，每学期要举行两次关于经典渗透、
运用的系列主题活动。
4.家校齐抓共管，共创和谐文化氛围 （1）掌握理念，学校要利用家长会等做好家长的宣传发动工作。对家长的经典诵读理念进行熏陶，取得家长的支持、配合。 （2）鼓励家长参与经典诵读，倡导开展家庭诵读中的“亲子行动”、“爱心父母”、“同读圣贤书、共知天下事”等活动，对形成家庭读经氛围作有益的探索。 （3）积极邀请家长到学校参加学校组织的经典诵读展示活动。
（4）借助于综合实践课和课外活动，开展经典诵读社会调查经典搜集等实践活动。 （5）积极参加公益活动，到社会宣传、展示中华经典特色学校的风采。 5.开展特色学校创建的措施要求 ⑴为创设良好的特色学校创建氛围，除了课本必读必诵经典外，将根据各校年级特点和年龄特点，统一编排各年级课外必读必诵篇目。 ⑵开展经典诵读要和教师读书活动结合起来，探索教师阅读习惯的培养途径，向教师推介“教师必读10种”。要求教师每天利用20分钟时间开展教师读书交流活动，向同事推荐好书，教师互相交流读书体会，请学有收获的教师介绍读书和学以致用的体会。学校每月向教师印发学习资料，力求在教师队伍中营造学习的氛围，研讨的氛围，以提高教师的文化底蕴，促使教师更具有人文精神。
⑶在开展经典诵读活动过程中，要积极探索学生阅读习惯的培养措施，与语文课经典诵读与欣赏课结合起来，探索实施经典诵读的最佳效果和有效途径。
⑷开展经典诵读活动，要和“打造书香校园活动”相结合。指导学生广泛阅读古今中外的经典作品。三年级以上学生都要摘抄读书笔记，班级要制定营造书香班级计划，各班要让学生每天利用晚上睡觉前时间进行20－30分钟的阅读；每周背诵规定的经典作品和一首古诗和一句名人名言。利用综合活动时间开展一次班级读书交流活动，评选读书之星。
⑸每学期都开展丰富多彩的经典诵读节活动：在经典诵读节中开展“我与经典”、“我看经典”的征文活动、各校可开展演讲比赛，星级读书学生、书香班级的评选等活动，邀请家长参加，让老师、学生与家长共同探讨读书的乐趣。
⑹为展示学生经典诵读成果，各校要读写结合，引导学生用心观察生活，用笔记录自己的成长过程，记录生活中的真、善、美等等。力图通过指导学生阅读民族的经典作品，培养学生阅读的兴趣与习惯，让书中的美好因质潜移默化，以弘扬民 族精神及中华传统美德，培养学生的爱国主义情感与做人的美德；通过指导学生阅读国外的经典作品，使学生有开放的心态与视野，感受到真、善、美是全人类共同的追求。同时也在阅读中提高写作能力与文化底蕴。让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。
四、创建成果形式 成果展示方式包括实施方案、校园环境、学生活动（经典诵读、唱诗、演诗、书诗画词、习作）、教师论文等。营造书香氛围，搭建师生读书交流的平台。将于每年的3月份文明礼貌月组织《三字经》唱诵和感恩励志歌曲合唱比赛，每年的9月底组织传统经典诵读展示。
五、鲁桥镇孟店小学学校经典诵读特色创建工作领导小组 组 长：程小娟 （校长）全面负责学校特色建设工作。
副组长：李小明 （少队辅导员）负责学校特色建设工作的协调、督促检查。 杨重军：（报账员）负责学校特色建设中后勤保障工作。 成 员：全体语文教师 负责具体的实施工作。
注：我校将阳光体育大课间活动作为特色创建的另一个突破口。
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