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小学科学实验报告单(新教科版)(3-6年级全)

2021-03-15 来源：吉趣旅游网

小学科学实验报告单

学校实验名称三小年级六小组成员时间观察植物实验目的观察小草和大树的相同点和不同点实验器材小草（多种）、大树（多种）、放大镜１、观察准备好的小草的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；２、画出轮廓图；３、找出小草的相同点；实验过程４、观察大树的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；并画出轮廓图；５、找出大树的相同点；６、比较小草和大树的相同点和不同点。１、小草的相同点：茎比较疏松、柔软、支持力较实验现象或实验结果弱；２、大树的相同点：茎比较紧密、坚硬、支持力强。 1

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学校实验名称三小年级六小组成员时间鸟喙与取食实验目的验证鸟喙的形状与功能特点是否相符钳子、汤匙、镊子、起钉器、米粒、葵花子、橡皮实验器材虫、泡沫塑料颗粒、兔子娃娃１、准备好器材；２、按书１３页表格要求，逐一进行实验；３、把实验结果填写在书上表格中；４、分析结果，得出结论。实验过程实验现象：在实验过程中，发现不同形状的工具可以拾取不同的物品。可是如果进行交换拾取，有的就非常困难，有的根本不能进行拾取。不同形状的工具能够方便的拾取不同的物品，如果实验现象或实验结果工具的形状与拾取的物品不符合，则拾取很困难甚至根本不能进行。 3

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学校实验名称三小年级六小组成员时间用显微镜观察细菌实验目的学会使用显微镜观察物体实验器材显微镜、细菌玻片等１、熟悉显微镜的使用方法（五年级学过，进一步熟悉）；２、把细菌玻片放在显微镜下进行观察；实验过程３、把观察结果记录下来，供学习使用。实验现象：１、在显微镜下能够观察到平时肉眼看不到的细菌；２、不同的细菌有不同的形态。细菌是生物的一种，只不过由于它太小，肉眼根本实验现象或实验结果看不见，因此在生活中并没有引起大家的注意。其实细菌与我们的生活紧密相关。 5

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学校三小年级六时间实验名称制作酸奶小组成员实验目的了解酸奶的制作过程新鲜酸奶、鲜牛奶、杯子、瓶子、金属小勺、竹筷、实验器材温度计１、将所准备的容器和工具消毒准备好；２、将鲜牛奶煮开后，凉至３０摄氏度左右，平均分装在已消毒的杯子中；３、分别向装有鲜牛奶的杯子中加入等量的酸奶，实验过程搅拌均匀后盖上盖子；４、将其中的一杯放在温暖环境中，另一杯放在阴凉环境中，２４小时后观察。实验现象：鲜牛奶变成了味道鲜美的酸奶 7

实验现象或实验结果１、鲜牛奶是怎样变成味道鲜美的酸奶的２、制作酸奶成功的关键是什么

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学校三小年级六时间实验名称制作酸奶小组成员实验目的了解酸奶的制作过程新鲜酸奶、鲜牛奶、杯子、瓶子、金属小勺、竹筷、实验器材温度计 8

１、将所准备的容器和工具消毒准备好；２、将鲜牛奶煮开后，凉至３０摄氏度左右，平均分装在已消毒的杯子中；３、分别向装有鲜牛奶的杯子中加入等量的酸奶，实验过程搅拌均匀后盖上盖子；４、将其中的一杯放在温暖环境中，另一杯放在阴凉环境中，２４小时后观察。实验现象：鲜牛奶变成了味道鲜美的酸奶实验现象或实验结果

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学校实验名称三小年级六小组成员时间探究食物发霉实验目的了解食物发霉的条件和过程 9

实验器材馒头、饭粒、塑料杯（分对照组分别进行）１、将馒头、饭粒放置阴暗、潮湿的环境中；２、将馒头、饭粒放置通风、干燥的环境中。实验过程实验现象：１、环境１中食物发生霉变，而且速度快；２、环境２中食物稍有霉变，而且速度慢。实验现象或实验结果食物在阴暗潮湿的条件下容易发霉。

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学校实验名称三小年级六小组成员时间探究食物发霉 10

实验目的了解食物发霉的条件和过程实验器材馒头、饭粒、塑料杯（分对照组分别进行）１、将馒头、饭粒放置阴暗、潮湿的环境中；２、将馒头、饭粒放置通风、干燥的环境中。实验过程实验现象：１、环境１中食物发生霉变，而且速度快；２、环境２中食物稍有霉变，而且速度慢。实验现象或实验结果

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学校三小年级六时间实验探究植物体能量11

小组成名称的来源员实验目的验证植物体中含有能量实验器材酒精、面条、粉条将面条、粉条依次放在火焰上烧烤。实验现象：实验过程１、面条、粉条能燃烧；２、燃烧时有糊胶味。实验现象或实验结果面条、粉条能够燃烧，说明其体内含有淀粉。也就是说植物体内含有能量。小学科学实验报告单

学校三小年级六时间 12

实验名称探究植物体能量的来源小组成员实验目的验证植物体中含有能量实验器材酒精、面条、粉条将面条、粉条依次放在火焰上烧烤。实验现象：实验过程１、面条、粉条能燃烧；２、燃烧时有糊胶味。实验现象或实验结果

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学校三小年级六时间 13 实验名称制作风动小鼓小组成员实验目的学会制作风动小鼓的方法。卡纸、风车轴、高粱秆、小金属片、支架、鼓体、实验器材橡胶膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等见教材的第５１页详细步骤。实验过程实验现象：风力作用下能敲响小鼓。实验现象或实验结果１、能量是可以转换的；２、风动小鼓将风能转换成了动能。

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学校三小年级六时间 14

实验名称制作风动小鼓小组成员实验目的学会制作风动小鼓的方法。卡纸、风车轴、高粱秆、小金属片、支架、鼓体、实验器材橡胶膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等见教材的第５１页详细步骤。实验过程实验现象：风力作用下能敲响小鼓。实验现象或实验结果

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学校三小年级六时间 15 实验名称制作电磁铁小组成员实验目的了解电磁铁构造，并学会制作电磁铁实验器材漆包线、铁芯、电池、电池盒、开关、大头针实验步骤：１、将漆包线顺着一个方向（顺时针或逆时针）绕在钉子上；实验过程２、用砂纸或小刀除去漆包线两头的漆皮；３接通电源，用电磁铁靠近大头针。实验现象：接通电源后能吸引大头针。实验现象或实验结果１、电磁铁能将电能转换成磁能；２、接通电源，电磁铁有磁性，断开电源，磁性消失。

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学校三小年级六时间 16 实验名称制作电磁铁小组成员实验目的了解电磁铁构造，并学会制作电磁铁实验器材漆包线、铁芯、电池、电池盒、开关、大头针实验步骤：１、将漆包线顺着一个方向（顺时针或逆时针）绕在钉子上；实验过程２、用砂纸或小刀除去漆包线两头的漆皮；３接通电源，用电磁铁靠近大头针。实验现象：接通电源后能吸引大头针。实验现象或实验结果

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学校三小年级六时间研究电磁铁磁力实验名称小组成大小员实验目的探究改变电磁铁磁力大小的因素实验器材电磁铁，电池３节以上，大头针若干１、采用对比实验，即在两组实验中，只改变一个条件（如线圈的匝数），而保持其他条件不变。２、每个小组分别进行实验，记好实验结果。实验现象：实验过程１、保持电池数目不变，线圈的匝数越多，吸起的大头针也越多；２、保持线圈的匝数不变，电池数目越多，吸起的大头针也越多；实验现象或实验结果改变电流强度（电池节数多少），改变线圈匝数，电磁铁磁力大小就会改变。

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学校三小年级六时间探究常见能量控实验名称小组成制装置是怎样工作的员实验目的探究常见能量控制装置的作用和操作方法电池、电线、小灯泡（带灯座）、铅笔芯、镊子、实验器材热敏装置、酒精灯、火柴１、操作图见教材５７页；２、两个实验分两个小组进行，实验过程中注意安全。实验现象：实验过程１、当源线的两头在铅笔芯上滑动时，小灯泡的亮度在改变；２、当热敏装置在酒精灯上加热时，小灯泡亮；而当热敏装置没有在酒精灯上加热时，小灯泡熄灭。实验现象或实验结果通过不同的控制装置，能够对能量的使用进行控制。

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学校三小年级六时间实验名称制作太阳炉小组成员实验目的学会制作太阳炉铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水、温度计、实验器材胶带、剪刀等。见教科书第７５、７６页。实验过程实验现象：随着阳光的断照射，水的温度能在一定范围内升高。 22

实验现象或实验结果太阳炉能把光能转换为热能，并且无污染。

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学校三小年级六时间实验名称制作太阳炉小组成员实验目的学会制作太阳炉铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水、温度计、实验器材胶带、剪刀等。 23

见教科书第７５、７６页。实验过程实验现象：随着阳光的断照射，水的温度能在一定范围内升高。实验现象或实验结果

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学校三小年级六时间太阳系模型的实验名称小组成制作员实验目的自己动手制作太阳系模型 24

实验器材白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等见教材第８４页实验现象：实验过程根据太阳系模型图制作太阳系的直观图，能够便于观察。实验现象或实验结果通过直观模型的制作，能够锻炼自己的动手能力，并能对宏观世界的物体建立起直观的印象。

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学校三小年级六时间太阳系模型的实验名称小组成制作员 25

实验目的自己动手制作太阳系模型实验器材白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等见教材第８４页实验现象：实验过程根据太阳系模型图制作太阳系的直观图，能够便于观察。实验现象或实验结果

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学校三小年级六时间实验名称模拟月相的变化 26

小组成员实验目的通过模拟实验建立对月相变化的直观印象一个直径５厘米€€１０厘米的白色塑料球，黑实验器材墨水见教材第１００页。实验过程实验现象：能够观察到“月相”随着不同的位置变化而变化。实验现象或实验结果我们观察到的月相的变化是由于地球和月球位置的变化而造成的变化。

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学校三小年级六时间实验模拟月相的变27

小组成名称化员实验目的通过模拟实验建立对月相变化的直观印象一个直径５厘米€€１０厘米的白色塑料球，黑实验器材墨水见教材第１００页。实验过程实验现象：能够观察到“月相”随着不同的位置变化而变化。实验现象或实验结果

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学校三小年级四时间 28 实验名称做小吊车小组成员实验目的做小吊车并研究小吊车原理实验器材小纸盒吊车臂吊臂支架线绳两个铁丝钩一个剪刀锥子胶水钩码 1.小组分工合作 2.观察小吊车模型组装各部分 ①四个点要对称，固定牢固；实验过程 ②绳子要从前往后穿，不要穿反了； 3.调试小吊车分别拉动两根线,看看小吊车的臂能否灵活运动. 实验现象:小吊车能提起或放下钩码实验现象或实验结果放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向下运动；拉紧上牵引绳，放松下牵引绳，吊臂向上运动。

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学校三小年级四时间 29

实验名称做小吊车小组成员实验目的做小吊车并研究小吊车原理实验器材小纸盒吊车臂吊臂支架线绳两个铁丝钩一个剪刀锥子胶水钩码 1.小组分工合作 2.观察小吊车模型组装各部分 ①四个点要对称，固定牢固；实验过程 ②绳子要从前往后穿，不要穿反了； 3.调试小吊车分别拉动两根线,看看小吊车的臂能否灵活运动. 实验现象:小吊车能提起或放下钩码实验现象或实验结果

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学校三小年级四时间 30

实验名称收与放小组成员实验目的推断动物与人的肢体运动原理实验器材每个人的身体 1. 弯曲手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。 2.伸直手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。 3.反复几次体会与小吊车的原理的联系。实验过程实验现象：手臂骨骼就像小吊车的吊臂，肌肉就像绳子，手臂运动时，当肱二头肌收缩,肱三头肌舒张时,肱二头肌牵动前臂向内收缩;当肱三头肌收缩,肱二头肌舒张时,肱三头肌牵动前臂向外伸展. 实验现象或实验结果前臂收缩类似小吊车抬起重物。前臂伸展类似小吊车放下重物。

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学校三小年级四时间 31

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学校实验名称三小年级四小组成员时间做沙盘实验目的通过制作校园沙盘模型培养学生的设计制作能力。硬纸板学校平面图橡皮泥潮湿的沙土废旧泡沫实验器材包装纸小木棍颜料盒剪刀对校园建筑的布局进行观测 2．用大的硬纸板做底座。在纸板上画好学校平面图。(明确建筑物.树木等的位置) 3.用橡皮泥旧泡沫等材料做出立体的楼房等校园建筑物，根实验过程据平面图摆放好位置。（可以用长方体或正方体的泡沫做楼房，硬纸板做围墙，小木棍做旗杆等）。 4．要注意建筑物的比例。（四年级的学生还不能很精确地计算出比例尺，教师适当指导。）实验现象或实验结果

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学校实验名称三小年级四小组成员时间快与慢实验目的研究小车运动的快慢(分组实验) 秒表（或电子手表）、长尺、玩具车（学生自带），橡皮泥，马实验器材达、电池等（学生自带） 1.小组做好分工：赛车手、计时员、测量员、记录员。 2.找好起点（必要时确定好终点）； 3.秒表做好归零；实验过程 4.在相同时间内必须进行多次测量（不少于3次），并做好记录 5. .在相同距离内必须进行多次测量（不少于3次），并做好记录实验现象或实验结果 1：相同时间内经过的距离越长,物体运动的速度越快 2：相同距离下所用的时间越短,物体运动的速度越快小学科学实验报告单

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学校实验名称三小年级四小组成员时间玩小车研究小车运动的快慢与载重物及路面光滑程度是否有关(对比实验目的试验) 实验器材秒表（或电子手表）, 木板, 玩具车（学生自带），钩码, 毛巾 1做好小组分工:赛车手、计时员、记录员; 2先测量空车时小车在木板上运动时间; 3别的条件不变,向小车上加钩码，再测出改变后的小车在木板上运动时间; 实验过程 4先测量小车放在木板上运动的时间; 5别的条件不变,在木板上铺上毛巾,再测出改变后的小车在木板上运动时间; 实验现象:小车运动的快慢不同实验现象或实验结果小车载重物越多运动越慢小车运动的路面越不光滑运动越慢

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学校实验名称三小年级四小组成员时间推和拉能够用实验体验探究出力有大小和方向，推和拉都是力。(分实验目的组实验) 实验器材（1）三人一组，两人活动，另一人裁判，交替进行。（2）活动前，要做好准备工作，推手掌双方要站在相距100厘米的位置，手掌放在中间位置,在准备过程中，不允许用力推或拉对方。实验过程（3）裁判员下达命令后，双方用力推或拉，力争战胜对方。 (4 ) 同一规则再做拉手臂游戏。实验现象:两个同学同时推，力气大的一方会将力气小的一方推出界线，要想赢，就要增大脚与地面的摩擦力，发现力有大小。用力推时，必须对正方向，方向偏了，也会输，发现了力有方向。实验现象或实验结果推和拉的用力，方向和结果是不同的。推和拉会使物体移动位置或变形，推和拉是一种力，方向不同，大小不同，使物体移动的位置远近也不同。 38

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学校实验名称三小年级四小组成员时间纸蝙蝠（分组实验）实验目的推和拉可以使物体的运动状态发生变化，推和拉都是力。实验器材卡纸一张彩笔剪刀等（1）将一张正方形的纸对折成一个三角形。（2）在有两层纸的一边剪一个三角形的口子。（3）在头部画出“眼睛”。实验过程（4）将每一侧的翅膀向下折。（5）上下拉动两个翅膀感受力的变化。实验现象:推和拉使纸蝙蝠动起来实验现象或实验结果推和拉各是一种力，推和拉的用力方向和结果是不同的

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学校实验名称三小年级四小组成员时间自制重锤（分组实验）实验目的通过重锤说明重力方向是竖直向下的实验器材铁锁、（螺母、橡皮、橡皮泥、砖头、石子、）细线等。 1.观察重锤由几部分组成，怎样连接的。实验过程 2. 将细线与铁锁连接在一起,检验是否接牢。 3.用自己做的重锤检测教室是否与地面垂直。实验现象:重锤的锤线都是与地面垂直的。实验现象或实验结果重力方向是竖直向下的

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学校实验名称三小年级四小组成员时间玩滚轮实验目的探究滚筒转动的原因（演示实验）泡沫板或硬纸板、线轴、502胶或白乳胶、细木轴、小盘、细实验器材线、钩码或小石子、剪刀、锥子、圆规等。课本36页注意事项： ①剪下滚轮时边缘要整齐，否则不能滚动。 ②圆板要尽量大一些，一般直径为20厘米～30厘米。 ③粘木轴时，将胶涂在圆心的周围，线轴中心一定要置于圆心实验过程处。 ④小盘细线的一端应固定在细轴上，可以粘在细轴上或与木轴一起插入线轴孔内。 ⑤使用胶时不要随意涂抹，万一不小心涂在了衣物和皮肤上，要立即用酒精清除。实验现象:滚轮转起来了实验现象或实验结果滚轮受到钩码的重力得牵引才运动起来。

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学校实验名称三小年级四小组成员时间感受摩擦力(分组实验) 实验目的摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动的. 实验器材 1、先让同学们把手平放在桌面上，手心朝下，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力； 2. 手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没实验过程有一个阻碍手运动的力； 3. 手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力；实验现象:手受到桌面一个力实验现象或实验结果摩擦力是阻碍物体运动的力

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学校实验名称三小年级四小组成员时间模拟昼夜的形成实验目的模拟昼夜的成因实验器材地球仪手电筒或蜡烛小纸人遮光窗帘（1）将地球仪的北极对着北方，在桌面中间放好；（2）在地球仪上找到中国北京(或其他省会城市)的位置贴上小纸人；（3）用手电筒代替太阳光,在正对地球仪１米左右的地方打开手电筒，调整手电筒的远近，以地球仪上清晰地出现明暗两部分为宜；明确地球仪上的白天部分和黑夜部分；实验过程 (4) 面对地球仪，使它自西向东慢慢旋转（逆时针方向），将小纸人所在的位置旋转到黑夜部分，接着转动地球仪使小纸人再次转到白天部分; （5）两人一组，轮流演示同一位置的昼夜变化。提示：为了帮助学生教师还可以在地球仪旁边放一块钟表，告诉学生地球仪旋转的方向要和表针转动的方向相反。实验现象:小纸人一会在明亮的一面,一会在黑暗的一面. 实验现象或实验结果地球的自转形成了昼夜交替的现象.

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学校实验名称三小年级四小组成员时间太阳和影子实验目的分析一天中影子和温度变化的规律底座一个(木料或硬纸板) 手电筒一个粗铁丝一个尺子一把铅实验器材笔一支 1先在底座中心打一个孔(正好能套进粗铁丝) 2再将粗铁丝插入底座中心孔,固定粗铁丝 3用手电代替太阳对准铁丝从东向西转动 4观察现象并用笔做好标记 5用尺子测量并填好记录表,分析现象影子和太阳温度变化现象记录表实验过程早晨时间 8时影子长度温度 -2℃ 上午 10时 8℃ 中午 12时 12℃ 下午 2时 13℃ 傍晚 4时 9℃ 实验现象:一天中影子的长短是不一样的实验现象或实验一天中早晨影子长,中午影子最短,傍晚影子又长 50

结果

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现象或实验结果

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学校实验名称三小年级五小组成员时间研究种子萌发的外界条件实验目的验证种子萌发是否需要适量的水实验器材菜豆或黄豆10—12粒，玻璃小瓶或培养皿两个实验过程 1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶中放入5—6粒菜豆的种子。 2、保持1号内的种子干燥，经常向2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。 3、将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况相同。 4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。实验现象：1号瓶中的种子没有萌发，2号瓶中的种子萌发了。 52

实验现象或实验结果种子在干燥的环境中不会萌发，种子的萌发需要适量的水。

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学校实验名称三小年级五小组成员时间研究种子萌发的外界条件实验目的验证种子萌发是否需要适量的水实验器材菜豆或黄豆10—12粒，玻璃小瓶或培养皿两个 53

实验过程 1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶中放入5—6粒菜豆的种子。 2、保持1号内的种子干燥，经常向2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。 3、将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况相同。 4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。实验现象：1号瓶中的种子没有萌发，2号瓶中的种子萌发了。实验现象或实验结果

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学校实验名称三小年级五小组成员时间渗水比赛实验目的通过实验发现不同土壤渗水能力的大小 54

实验器材三个相同的塑料瓶，纱布，橡皮筋，沙质土壤土黏质土，水，三只烧杯，支架实验过程 1、取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。 2、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土，黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。 3、过一段时间，对渗出的水进行比较。实验现象:沙质土渗出的水最多，黏质土渗出的水最少实验现象或实验结果三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土

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学校实验名称三小年级五小组成员时间渗水比赛 55

实验目的通过实验发现不同土壤渗水能力的大小实验器材三个相同的塑料瓶，纱布，橡皮筋，沙质土壤土黏质土，水，三只烧杯，支架实验过程 1、取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。 2、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土，黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。 3、过一段时间，对渗出的水进行比较。实验现象:沙质土渗出的水最多，黏质土渗出的水最少实验现象或实验结果

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学校三小年级五时间 56

实验名称研究根的作用小组成员实验目的研究根的作用实验器材透明的玻璃瓶，水，一株完整的植物，植物油。实验过程 1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在水面上滴一层植物油。 2、用彩笔在水面处做一个标记。 3、把实验装置放到向阳处。 4、过一段时间，观察水面有什么变化。实验现象：瓶中的水面下降了。实验现象或实验结果根有吸收水分的作用。

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学校三小年级时间 57 五实验名称研究根的作用小组成员实验目的研究根的作用实验器材透明的玻璃瓶，水，一株完整的植物，植物油。实验过程 1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在水面上滴一层植物油。 2、用彩笔在水面处做一个标记。 3、把实验装置放到向阳处。 4、过一段时间，观察水面有什么变化。实验现象：瓶中的水面下降了。实验现象或实验结果

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学校实验名称三小年级五小组成员时间茎的作用实验目的研究植物茎的作用实验器材烧杯，一段新鲜芹菜，水，红墨水实验过程 1、将芹菜等植物的茎插入到滴有几滴红墨水的的瓶中。 2、过一段时间后，观察茎的变化。 3、然后将茎纵切和横切，观察茎的颜色变化实验现象：茎的横切面上出现一圈小红点，在茎的纵切面上出现一条条红线实验现象或实验结果茎有运输水分的作用。

小学科学实验报告单年级班时间实验类型分组：（ ∨ ）演示：（ ∨ ）实验名称选择最合适的工具实验器材：钉有三颗图钉、两颗铁钉、和两颗木螺丝钉的木板一块，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤。猜测：选用不同的工具，拔出三种东西所用的力和方便程度是不一样的。用剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳和钳工锤分别去取出木板上的图钉、铁钉、和木螺丝钉。感觉取出三种钉子应用哪几实验过程：种工具最简单、最方便、最省力。然后做好记录。（先进行演示实验，然后分成四组做分组实验）观察到的现象或实验的结果：取图钉比较方便的是用小刀或剪刀来撬；取木螺钉比较省力的工具是用螺丝刀来撬；取钉子比较省力的工具是用羊角锤来撬；评定等级：

指导教师： 60

小学科学实验报告单年级班时间实验类型分组：（ ∨ ）演示：（ ∨ ）实验名称实验器材：研究杠杆的秘密杠杆尺、钩码猜测：杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关左边（阻力点）情况钩码数（个） 1 1 2 2 2 4 4 3 3 1 2 2 1 2 阻力点到支点的距离（格） 1 2 1 2 1 1 2 1 2 3 3 4 4 2 右边（用力点）情况钩码数（个） 1 1 2 2 1 1 2 1 2 3 3 4 2 4 用力情况 1、省力；2、费力；3、不省力也不费力用力点到支点的距离（格） 1 2 1 2 2 4 4 3 3 1 2 2 2 1 不省力也不费力不省力也不费力不省力也不费力不省力也不费力省力省力省力省力省力费力费力费力费力费力实验过程：用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用观察到的现力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力；象或实验的结果：评定等级：指导教师： 61

小学科学实验报告单年级班时间实验类型分组：（ ∨ ）演示：（ ∨ ）实验名称实验器材：小杆秤的研究自主小杆秤、钩码猜测：小杆秤是根据杠杆的原理制作的学生利用自制的小杆秤称不同数量的钩码，比较秤盘挂绳到提绳，提绳到秤砣挂绳之间的距离有什么变化，结合杠杆的原理解释这一现象。改实验过程：变提绳的位置继续做实验，我们会发现提绳距离秤盘之间的距离越短称重就会越大。秤盘内放的钩码数量越多，秤砣挂绳距离提绳之间的距离就会越观察到的现长，但是秤砣的重量并不需要增加。象或实验的结果：评定等级：指导教师：

小学科学实验报告单年级班时间实验类型分组：（）演示：（ ∨ ）实验名称实验器材：猜测：轮轴作用的实验 1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、1个轴轮轴能够省力。将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后改变轴上的钩码数量在做实验。轮轴作用的实验记录表实验过程：轴上钩码的个数 2 4 6 10 轮上钩码的个数 1 2 3 5 我们的发现省力省力省力省力观察到的现象或实验的结果：轮上挂的钩码比轴上挂的少，但是仍能保持平衡，说明轮轴可以省力。评定等级：指导教师：

小学科学实验报告单年级班时间实验类型分组：（）演示：（ ∨ ）实验名称实验器材：猜测：轮的大小对轮轴作用的影响 1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、2个不同的大轮、1个小轮、1个轴轮轴越大越省力。将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后改变轮在做实验。轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响实验记录表实验过程：轴上钩码的个数 3 6 9 更大轮上钩码的个数 1 2 3 我们的发现轮轴保持平衡轮轴保持平衡轮轴保持平衡观察到的现象或实验的结果：改变轮的大小，轮越大，轮轴越省力。评定等级：指导教师：

小学科学实验报告单年级班时间实验类型分组：（）演示：（ ∨ ）实验名称实验器材：猜测：定滑轮作用实验 1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计定滑轮不能省力。用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。然后用测力计做相同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。定滑轮作用实验记录表实验过程：左边钩码个数 1 1 2 3 2 右边钩码个数 1 2 2 3 3 定滑轮的状态平衡向右倾斜平衡平衡向左倾斜我们的发定滑轮不能省观察到的现象或实验的结果：定滑轮不能省力，但是可也改变用力方向。评定等级：指导教师：

小学科学实验报告单年级班时间实验类型分组：（）演示：（ ∨ ）实验名称实验器材：猜测：动滑轮作用实验 1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计动滑轮能够省力。用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提，动滑轮下挂不同数量的钩码。然后做好记录。动滑轮作用实验记录表实验过程：直接提升重物的力（N） 4 6 8 2 用动滑轮提升重物的力（N） 2 3 4 1 我们的发现省力省力省力省力观察到的现象或实验的结果：动滑轮能够省力，但是不能改变用力的方向。评定等级：指导教师：

小学科学实验报告单年级班时间实验类型分组：（）演示：（ ∨ ）实验名称实验器材：猜测：动滑轮作用实验 1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、2个滑轮、1个测力计滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力。先组装一个滑轮组，然后用这个滑轮组来提升不同重量的物体。观察用力的方向，测量用力的大小。与直接体生物体的用力方向，用力大小作比较。并做好记录。滑轮组作用实验记录表（一）直接提升重物的力（N） 4 6 8 用滑轮组提升重物的力（N） 2 3 4 1 向省力省力能改变用向省力省力能改变用向我们的发现省力能改变用力方向省力省力能改变用实验过程： 2 增加一个动滑轮接着做实验滑轮组作用实验记录表（二）直接提升重物的力（N） 6 9 12 3 用滑轮组提升重物的力（N） 2 3 4 1 我们的发现省力能改变用力方向省力能改变用力方向省力能改变用力方向省力能改变用力方向67

观察到的现象或实验的结果：滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力，滑轮组中动滑轮越多越省力。指导教师：评定等级：小学科学实验报告单年级班时间实验类型分组：（）演示：（ ∨ ）实验名称实验器材：猜测：不同坡度斜面的作用实验 1块小木板、4个不同高度的物品、1盒钩码、1个测力计斜面能够省力。用测力计直接提升物体的力与沿斜面提升物体的力进行对比，然后改变斜面的不同坡度继续进行试验，做好记录为结果的分析提供依据。斜面作用的实验记录表直接提升物体的力斜面提升物体的力提升不同的物体 1 4 2 5 3 6 4 8 斜面能够省力我们的发现实验过程：不同坡度斜面作用的实验记录表（用1、2、3、4表示坡度由小到大）直接提升物体的力（N） 8 68

沿不同斜面提升物体的力（N） 1 2 5 3 6 4 我们的发现斜面的坡度越够省越省力观察到的现象或实验的结果：斜面能够省力，而且斜面坡度越小越省力。评定等级：指导教师：小学科学实验报告单年级班时间实验类型分组：（）演示：（ ∨ ）实验名称实验器材：猜测：自行车上的简单机械研究实验一辆变速自行车自行车上有许多装置是简单机械，不仅能方便使用，而且能够省力。 69

1、先转动自行车车把手，看看是什么简单机械。 2、研究脚踏板的作用，看看是什么简单机械。 3、研究大小齿轮对改变轮子转动快慢的作用，看看是什么简单机械。 4、研究链条和齿轮，看看是什么简单机械。自行车上的简单机械记录表实验过程：自行车部件简单机械类型斜面轮轴轮轴轮轴所起到的作用省力省力省力省力链条和齿轮大小齿轮脚踏板车把手观察到的现象或实验的结果：自行车上有许多装置是简单机械，不仅能方便使用，而且能够省力。评定等级：指导教师：小学科学实验报告单年级班时间实验类型分组：（ ∨ ）演示：（ ∨ ）实验名称实验器材：猜测：纸梁的宽度和厚度与抵抗弯曲能力的实验长度、厚度相同、宽度不同的纸条，长度、宽度相同、厚度不同的纸条，铁垫圈，尺子抵抗弯曲的能力跟材料的宽度和厚度有关 70

1、将纸梁两端垫起一定的高度，把纸梁受压弯曲到接触桌面作为弯曲的标；用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力，改变纸梁的宽度做实验，并作好记录。纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录纸梁的宽度（以最窄的为标准） 1倍宽预测实测 2 2 2倍宽 4 3 4倍宽 8 7 实验过程：抗弯曲能力的大小 2、改变纸梁的厚度做实验，并作好记录。纸梁的厚度与抗弯曲能力的测试记录纸梁的厚度（以粘在一起的张数计算）抗弯曲能力的大小 1 2 2 2 4 6 4 8 11 预测实测观察到的现象或实验的结果：抵抗弯曲的能力跟材料的宽度和厚度有关：材料越宽、越厚抵抗弯曲的能力就会越强评定等级：指导教师：小学科学实验报告单年级班时间实验类型分组：（ ∨ ）演示：（ ∨ ）实验名称纸的形状与抗弯曲能力的测试 71

实验器材：实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板猜测：改变纸的形状，其抵抗弯曲的能力也会随之而改变将同样的纸折成“V”、“U”、“T”、“L”、“工”等不同的形状，然后按照上一次实验的方法分别在纸上放上铁垫圈，填写好下面纸的形状与抗弯曲能力的测试记录表，并做好分析的准备。形状与抗弯曲能力的测试记录实验过程：形状抗弯曲能力 2 5 10 8 13 改变纸的形状，其抵抗弯曲的能力也会随之而改变：虽然减少了观察到的现材料的宽度，但却增加了材料的厚度，而且增加厚度能大大增强材料抵抗象或实验的结果：弯曲的能力。评定等级：指导教师：小学科学实验报告单年级班时间实验类型分组：（）演示：（ ∨ ）实验名称测试纸拱的承重能力 72

实验器材：做拱形的纸、铁垫圈若干猜测：将纸做成拱形后它能够承载更大的压力实验过程： 1、把纸圈成一圈后松开，做成一个拱形，用铁垫圈测试一下它能够承受多大的压力。 2、用两本书分别抵住两边的拱脚，使纸拱不会塌下来，测试一下它能够承受多大的压力。 3、用较多的书抵住脚拱。再测量能够承受多少个垫圈。观察到的现象或实验的结果：将纸做成拱形后它能够承载更大的压力，而且拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。评定等级：指导教师：小学科学实验报告单年级班时间实验类型分组：（ ∨ ）演示：（ ∨ ） 73

实验名称圆顶形和球形受力的特点实验器材：三个对半剖开的乒乓球猜测：圆顶形和球形受力的特点跟拱形有关 1、观察对半剖开的乒乓球壳，通过“看”“捏 ”发现乒乓球壳本身不厚，较软。 2、将三个对半剖开的乒乓球扣在桌面上，然后在上面放上一大摞书。 3、用手捏压乒乓球，感受圆顶形和球形承受力的特点。 4、用纸条弯成拱形，演示说明几个相同的拱形可以拼成一个半圆形。 5、借助对圆顶形特点的理解，认识球形承受力的特点。实验过程：圆顶形和球形受力的特点跟拱形有关：圆顶形可以看成拱形观察到的现的组合。它有拱形承载压力大的特点，而且不产生向外推的力。象或实验的结果：球形在各个方向上都可以看成拱形。评定等级：指导教师：小学科学实验报告单年级班时间实验类型分组：（ ∨ ）演示：（ ∨ ） 74

实验名称做简单框架和正方体框架加固的实验实验器材：筷子、橡皮筋、剪子猜测：三角形框架的稳定性比四边形的强 1、用三根筷子和橡皮筋做一个三角形框架，试一试稳定性。 2、用四根筷子和橡皮筋做一个四边形框架，试一试稳定性。 3、在四边形框架里面加两根斜杠，再试一试稳定性。与不加斜杠时的框架比一比，哪个坚固。 4、作一个正方体框架，试一试稳定性。 5、在正方体框架的每个面上都加两根斜杠试一试稳定性。实验过程： 6、在正方体框架的每个面上都加两根直杠试一试稳定性。 7、比一比，4、5、6的不同情况，它们那种更坚固。观察到的现象或实验的结果：制作框架时，三角形比四边形更加稳定。所能承受的压力也就会更大。评定等级：指导教师：小学科学实验报告单年级班时间实验类型分组：（ ∨ ）演示：（ ∨ ） 75

实验名称建造不容易倒的高塔的实验实验器材：几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水猜测：框架的下面越大越不容易倒 1、学生利用自己准备的塑料瓶、沙、吸管、胶带和水制造一个自己认为坚固而且不易倒的高塔。 2、改变上下的大小，轻重支撑的底面大小，然后用扇风的方法测试学生建的高塔的抗风能力。 3、将各种情况下的抗风能力进行对比，看看哪种情况下的抗风能力最强。实验过程：观察到的现象或实验的结果：框架上小下大、上轻下重、空气阻力小时它最不容易倒。评定等级：指导教师：小学科学实验报告单 76

年级班时间实验类型分组：（ ∨ ）演示：（ ∨ ）实验名称用纸造一座桥实验器材：报纸35张、胶带、剪子、尺子、胶水猜测：每个人设计的桥所能承受的重力是不一样的。 1、研究用制造桥需要考虑的问题。 2、设计桥的形状——连体双管桥、直管框架桥、三角形吊桥、加固槽型桥，并画出图形。 3、根据自己设计的桥的形状自己动手造桥。 4、介绍自己建造的桥的特点。 5、在桥上放上一定的重物做实验，根据情况改变桥的结构和形状，尽制作过程：量使桥变得更加牢固。观察到的现象或实验的结果：桥的结构不一样，它能承受的重力也会随之改变。。评定等级：指导教师：小学科学实验报告单 77

年级班时间实验类型分组：（ ∨ ）演示：（ ∨ ）实验名称通电直导线和通电线圈使指南针磁针偏转的实验实验器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、2根导线、指南针猜测：电和磁有关系一、通电直导线使指南针磁针偏转的实验 1、组装一个点亮小灯泡的电路。 2、在桌面上放一个指南针，是指针保持正常。 3、把电路中的导线拉直，靠在指南针的上方，与磁针指的方向一致。 4、接通电流，看看指南针有何变化断开电流看看指南针有何变化反复做几次，看看结果如何。制作过程： 5、在短路的情况下再做几次上面的实验效果会怎样二、通电线圈使指南针磁针偏转的实验 1、做一个线圈（10圈左右在）。 2、给线圈通上电，然后移向指南针，改变不同的放法，看看线圈如何放，指南针偏转的角度最大。观察到的现象或实验的结果：通电导线和通电线圈能够使指南针发生偏转评定等级：

指导教师： 78

小学科学实验报告单年级班时间实验类型分组：（ ∨ ）演示：（ ∨ ）实验名称通电直导线和通电线圈使指南针磁针偏转的实验电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、小块砂纸、胶带、大头针、指南针实验器材：猜测：导线和铁钉绕在一起能够产生磁性一、制作电磁铁的实验 1、将导线在大铁钉上缠绕30圈。 2、在桌面上放置一些大头针。 3、给做好的电磁铁通电。 4、将铁钉的钉尖移动到大头针上方，看看会发生什么现象断开电源后又会如何制作过程：二、铁钉电磁铁南北极的实验 1、做两个线圈（10圈左右在），一个按顺时针方向缠绕，一个按逆时针方向缠绕。 2、先将按顺时针方向缠绕的电磁铁接通电源，移向指南针看看指南针偏转的方向。然后将按逆时针方向缠绕的电磁铁接通电源，移向指南针看看指南针偏转的方向。比较两次实验指南针偏转的方向有何不同。 3、改变电源的正负极，做上面的实验。比较两次实验指南针偏转的方向有何不同。观察到的现象或实验的结果：利用通电线圈能够制成电磁铁，改变电流的方向和线圈缠绕的方向都能改变电磁铁的南北极。评定等级：

指导教师： 79

小学科学实验报告单年级班时间实验类型分组：（ ∨ ）演示：（ ∨ ）实验名称实验器材：猜测：检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系的实验电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、大头针电磁铁磁力大小与线圈圈数的有关一、检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系的实验 1、制作线圈圈数不一（10圈、20圈、30圈、40圈）的电磁铁四个。 2、分别用做好的电磁铁吸取大头针，并填写实验记录表。检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划研究的问题我们的假设检验的因素（改变的条件）电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。线圈的圈数 1．线圈为 10圈的电磁铁 2．线圈为 20圈3．线圈为 3的电磁铁的电磁铁制作过程：怎样改变这个条件实验要保持哪些条件不变导线的材料、长短，电流大小，铁芯电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表线圈的圈数 10 20 30 40 吸大头针数量（个）第1次 3 8 12 15 第2次 5 9 13 18 第3次 4 10 14 16 平均数 4 9 13 16 磁力大小排序 4 3 2 1 观察到的现象或实验的结果：电磁铁磁力大小与线圈圈数的有关：当铁芯、电流和导线不变时线圈的圈数越多、磁力就会越大，反之则会越小。 80

评定等级：指导教师：小学科学实验报告单年级班时间实验类型分组：（ ∨ ）演示：（ ∨ ）实验名称实验器材：猜测：检验电磁铁磁力大小与电池节数的关系的实验三节电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、大头针电磁铁磁力大小与电池节数的有关一、检验电磁铁磁力大小与电池数量的关系的实验 1、制作电池数分别为1节、2节、3节的电源三个。 2、分别用不同的电源接通电磁铁吸取大头针，并填写实验记录表。检验电磁铁磁力大小与电池数量关系的研究计划研究的问题我们的假设检验的因素（改变的条件）电磁铁磁力大小与电池数量有关系吗电池数量越多，磁力大；电池数量越少，磁力小。电池数量 1．电池数量为1节的电源 2．电池数量为2节的电源 3．电池数量为3节的电源制作过程：怎样改变这个条件实验要保持哪些条件不变导线的材料、长短，铁芯、线圈电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表电池的数量 1节 2节 3节吸大头针数量（个）第1次 3 6 10 第2次 5 8 9 第3次 4 7 11 平均数 4 7 10 磁力大小排序 3 2 1 81

观察到的现象或实验的结果：评定等级：电磁铁磁力大小与电池数量有关：当铁芯、线圈和导线不变时电池数量越多、磁力就会越大，反之则会越小。指导教师：小学科学实验报告单年级班时间实验类型分组：（）演示：（ ∨ ）实验名称实验器材：小电动机转动的秘密小电动机、纸杯、橡皮筋、V字形电刷、铁丝支架、电源、导线、磁铁、大头针小电动机的转动是各个部件共同工作的结果、转子转动与力猜测：的作用有关一、安装支架和电路：在倒扣的杯子上套两根橡皮筋，将铁丝支架插进橡皮圈，安装在杯子上；然后将V字形电线固定在橡皮筋上；并将电池、开关连起来。二、安装转子：把转子放在支架上，调节支架的位置，使得转子能够转动但不会滑落。三、让小电动机转动起来：给转子线圈通上电流，看看转子是否转动了。在旁边放一块磁铁，并改变其位置，电动机转动的情况是否会发生改制作过程：变。四、改变小电动机转子的转动状态：将一块磁铁变成两块相对而放，小电动机转动的情况就会发生改变——转动的更快。观察到的现象或实验的结果：评定等级：电动机是用电产生动力的机器。其原理是：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。指导教师： 82

小学科学实验报告单年级班时间实验类型分组：（）演示：（ ∨ ）实验名称实验器材：猜测：我们来发电导线、导线圈、指南针、手摇发电机、小灯泡用手摇发电机可以发出电来点亮小灯泡一、按照书上的样子将小灯泡连接起来。二、用手使劲搓小电动机的轴，看看小灯泡是否会亮，如果不会亮则像第一课那样绕线圈，绕在指南针盒上，使磁针方向与线圈方向一致，在用手搓小电动机的轴，可以看见指针偏转了。三、教师利用手摇发电机发电，点亮小灯泡，并讲述原理，让学生明白：手摇发电机是将动能转化成了电能，从而点亮了小灯泡。用手搓轴小灯泡没有亮是因为动力不足，电力也就不足。制作过程：观察到的现象或实验的结果：评定等级：

能量可也相互转化，电能可以由动能转化而来。指导教师： 83

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学校实验名称三小年级五小组成员时间测量水温的变化实验目的通过实验发现热在冷水和热水中是怎样传递的实验器材 400毫升烧杯， 100毫升锥形瓶，2支温度计，热水，冷水，铁架台，纸板实验过程 1、向烧杯中加入280毫升热水，（80℃左右）向锥形瓶中加入80毫升冷水。 2、将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个小孔。 3、将两支温度计分别放入热水和冷水中。 4、观测两个容器中的水的初始温度和每间隔1分钟的温度变化。实验现象：冷水的温度逐渐上升，热水的温度逐渐下降，直到它们的温度达到相同为止。实验现象或实验结果热是从温度高的地方向温度低的地方传递的。

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学校实验名称三小年级五小组成员时间物体传热实验目的通过实验发现物体能否传递热实验器材金属物品，酒精灯（或蜡烛、热水等），凡士林，小木棍（或小豆子、小球等）实验过程可选的实验方法： 1、把一粒豆子粘在杯壁上，用蜡烛给金属杯底加热，观察实验现象。 2、在金属片的一端粘上小木棍，用酒精灯给金属片加热，观察实验现象。 3、在锅的金属把上粘上豆子，用炉火加热铁锅，观察实验现象。实验现象：过一段时间，金属物品上的豆粒或小木棍会脱落实验现象或实验结果热能从高温物体传到低温物体，在同一物体中，从温度高的部分传到温度低的部分。 87

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学校实验名称三小年级五小组成员时间传热比赛实验目的通过实验验证不同材料的物体传热的快慢是否一样实验器材形状、大小相同材料不同的各种物品（金属棒、塑料棒、橡胶棒、木头棒等），酒精灯（或蜡烛、热水等），凡士林，小木棍（或小豆子，小球等）实验过程 1、把三粒豆子分别粘在铝勺、塑料勺、木勺的尾端。 2、把三支粘有豆子的勺子同时放到温度较高的水中。 3、观察实验现象。实验现象：铝勺上的豆子先脱落下来实验现象或实验结果不同材料传热的快慢不一样 89

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学校实验名称三小年级五小组成员时间颜色与吸热实验目的通过实验发现不同颜色的材料吸热能力的大小实验器材三个形状、材料相同的小瓶，大小相同的黑、红、白色的纸（或布）各一块，三支温度计，台灯实验过程 1、分别用黑、红、白颜色的纸（或布）将小瓶包起来，尽量包严。 2、分别向三个小瓶中各插入一支初始温度相同的温度计，并同时将小瓶放在灯光（或阳光）下照射。 3、过一段时间，观察温度的变化，并记录下来。实验现象：用黑色纸包起来的瓶内温度高，用红色纸包起来的瓶内温度较高，用白色纸包起来的瓶内温度最低。 91

实验现象或实验结果不同颜色的材料吸热本领不一样，颜色越深，吸热越快，颜色越浅，吸热越慢

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学校实验名称三小年级五小组成员时间颜色与吸热实验目的通过实验发现不同颜色的材料吸热能力的大小实验器材三个形状、材料相同的小瓶，大小相同的黑、红、白色的纸（或布）各一块，三支温度计，台灯 92

实验过程 1、分别用黑、红、白颜色的纸（或布）将小瓶包起来，尽量包严。 2、分别向三个小瓶中各插入一支初始温度相同的温度计，并同时将小瓶放在灯光（或阳光）下照射。 3、过一段时间，观察温度的变化，并记录下来。实验现象：用黑色纸包起来的瓶内温度高，用红色纸包起来的瓶内温度较高，用白色纸包起来的瓶内温度最低。实验现象或实验结果

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学校实验名称三小年级五小组成员时间热水变凉实验目的探究哪些方法能使热水变凉，哪些方法使杯中的水凉的更快。 93

实验器材一杯热水，冷水，冰块，形状，大小，材料不同的容器，金属管，漏斗，温度计等。实验过程方案:1、先讨论哪些方法可以使一杯热水变凉。 2、设计实验验证自己的猜测。 3、按自己的设计，选择多种方法做一做，测定3分钟水下降的温度，并记录下来。 4、将自己使用的方法、所用的原理及达到的效果和同学交流，比一比谁的办法效果更好实验现象：用热的良导体，与冷水、冰等物体接触，增大容器表面积，加快水的流动或者风吹等方法可以使热水变凉实验现象或实验结果加快热的传导、对流和辐射能使物体散热快。

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学校实验名称三小年级五小组成员时间热水变凉 94

实验目的探究哪些方法能使热水变凉，哪些方法使杯中的水凉的更快。实验器材一杯热水，冷水，冰块，形状，大小，材料不同的容器，金属管，漏斗，温度计等。实验过程方案:1、先讨论哪些方法可以使一杯热水变凉。 2、设计实验验证自己的猜测。 3、按自己的设计，选择多种方法做一做，测定3分钟水下降的温度，并记录下来。 4、将自己使用的方法、所用的原理及达到的效果和同学交流，比一比谁的办法效果更好实验现象：用热的良导体，与冷水、冰等物体接触，增大容器表面积，加快水的流动或者风吹等方法可以使热水变凉实验现象或实验结果

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学校三小年级五时间 95

实验名称风的形成小组成员实验目的研究风是怎样形成的实验器材试验箱，蜡烛，蚊香，火柴，毛巾实验过程把一支蜡烛放进试验箱内。把毛巾用冷水浸湿，放在试验箱左侧。点燃蚊香放到实验左侧小口处。观察蚊香烟流动的方向。点燃试验箱内的蜡烛，再把蚊香放在小口处。观察蚊香烟流动的方向。熄灭蜡烛。实验现象：不点燃蜡烛时，蚊香烟是向上的，点燃蜡烛时，蚊香烟顺着试验箱的小口流向试验箱内。实验现象或实验结果空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成风。

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学校三小年级时间 96 五实验名称风的形成小组成员实验目的研究风是怎样形成的实验器材试验箱，蜡烛，蚊香，火柴，毛巾实验过程把一支蜡烛放进试验箱内。把毛巾用冷水浸湿，放在试验箱左侧。点燃蚊香放到实验左侧小口处。观察蚊香烟流动的方向。点燃试验箱内的蜡烛，再把蚊香放在小口处。观察蚊香烟流动的方向。熄灭蜡烛。实验现象：不点燃蜡烛时，蚊香烟是向上的，点燃蜡烛时，蚊香烟顺着试验箱的小口流向试验箱内。实验现象或实验结果

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学校实验名称三小年级五小组成员时间模拟火山喷发实验目的模拟融化的岩石是怎样从地球的内部来到地球表面的实验器材报纸，铝盘子，带窄颈的干净瓶，勺，纸漏斗，干苏打，洗涤灵，醋，红墨水，杯子，铝箔实验过程 1、在地面或桌面上铺一层厚报纸，把铝盘放在报纸上，将瓶子放在铝盘子中间。 2、往瓶中倒入50克干苏打，加入1-2滴洗涤灵。 3、在瓶子周围放一个像火山锥一样的铝箔。 4、将50毫升醋倒入杯子中，加入2-3滴红墨水。 5、慢慢地向瓶中倒入醋的混合物，观察发生的变化。。实验现象：当慢慢地向瓶中倒入醋的混合物时，可以看到红色的泡沫从瓶口喷出，喷射出来的混合物沿着铝箔流下，好像喷发的岩浆一样。实验现象或实验结果地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下，沿着裂缝上升侵入岩层，有的会在上升过程中冷却下来，形成岩石，有的则冲出地面，形成火山。

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学校实验名称三小年级五小组成员时间实验目的实验器材实验过程实验现象或实验结果

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学校实验名称三小年级五小组成员时间实验目的实验器材实验过程实验现象或实验结果

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学校实验名称三小年级五小组成员时间实验目的实验器材实验过程实验现象或实验结果

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学校实验名称三小年级五小组成员时间实验目的实验器材实验过程实验现象或实验结果 103

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学校实验名称三小年级五小组成员时间实验目的实验器材实验过程实验现象或实验结果 104

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学校实验名称三小年级五小组成员时间实验目的实验器材实验过程实验现象或实验结果 105

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学校实验名称三小年级五小组成员时间实验目的实验器材实验过程实验现象或实验结果 106

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学校实验名称三小年级五小组成员时间实验目的实验器材实验过程 107

实验现象或实验结果

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学校实验名称三小年级五小组成员时间实验目的实验器材 108

实验过程实验现象或实验结果

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学校实验名称三小年级五小组成员时间实验目的 109

实验器材实验过程实验现象或实验结果

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学校实验名称三小年级五小组成员时间 110

实验目的实验器材实验过程实验现象或实验结果

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学校三小年级五时间 111

实验名称小组成员实验目的实验器材实验过程实验现象或实验结果

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学校三小年级时间 112 五实验名称小组成员实验目的实验器材实验过程实验现象或实验结果

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学校三小年级时间 113 五实验名称小组成员实验目的实验器材实验过程实验现象或实验结果

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学校三小年级时间 114 五实验名称小组成员实验目的实验器材实验过程实验现象或实验结果

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