14邮票齿孔的故事
吴红梅
学习目标：
1、 会认识13个生字，会写12个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、 了解发明并不神秘，只要做生活的有心人，留心观察，乐于发现，多动脑筋，每个人都有发明创造的机会。
教学重点：识字与感悟发明需要留心观察，细心发现，多多动手实践。
教学准备：课件、邮票实物或图片
课时安排：两课时
教学时间：3月27、28日
教学过程：
第一课时
一、 导课：
知道什么被称为“微型百科全书”吗？是呀，因为邮票上印着各种精美的图案，它可以用来纪念一些重要的人物和事件，所以邮票被称为“微型百科全书”。今天我们就来了解和邮票有关的知识。一起来学习——14邮票齿孔的故事
二、 初读课文，学习生字
1、 教师板书生字，学生在课文中勾画生字，拼读。
2、 了解学生的实际情况，哪些字你已经会读了？挑出来，读给大家听
3、 借助汉字特点认识“裁” “撕”“究”“政”
4、 读课文检查识字
三、 学习课文
1、 读第一自然段，“每枚邮票的四周没有齿孔，许多枚邮票连在一起，使用的时候，得用小刀裁开。”你读了有什么感受？
2、 默读2、3、4自然段，说说课文中出现的两个人物，你喜欢课文中的谁？为什么？
3、 用礼貌的语气读读他们的对话。
4、 从课文中哪些句子看出那位先生和阿切尔都很善于动脑筋？你怎么读，才能读出他们在用心思考呢？请学生朗读。
5、 直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机，从“仍然”一词你知道了什么？
第二课时
一、 读生字词语，巩固识字
二、 感悟发明需要多留心，多思考，多实践
看图，把阿切尔脸上的表情和动作，用课文中一个词语来描写。“阿切尔被那个人的举动吸引住了”，这句话你知道了什么？（意味着他开始对这个人的动作感兴趣了，说明了他细心观察，很留心身边的小事，并且马上想到了也许能解决邮票撕开不方便的问题吧，能不能把那个人的动作变成机器的动作）他能被这种小事吸引，说明什么？
如果他只是被吸引了，就能发明出邮票打孔机吗？读课文第四自然段。
同样是与邮票有关的两个人，阿切尔从身边的小事引起注意，到后来动手研究发明了打孔机，阿切尔与邮票的齿孔联系在了一起，而另一个人，与邮票打孔机的发明只隔了一步，你想到了些什么？
三、 写字教学
四、 积累词语：数量词