课题 | 7、有趣的发现 | 备课日期 | 10.10 | |||||||
教学目标 | 1、学会本课的生字，两条绿线内的字只识不写，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。 3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存的道理。 4、学习达尔文仔细观察、认真思考的良好学风。 | |||||||||
教学重难点 | 1、学会本课的生字，并能正确美观地书写。 2、能懂得生物只有适应自然环境才能生存的道理。 | |||||||||
教学准备 | 生字卡片、挂图。 | |||||||||
教学时间 | 2课时 | |||||||||
教学过程 | ||||||||||
第一课时 | ||||||||||
教学目标 |
2、能正确地朗读课文。 | |||||||||
教学重难点 | 理解生字词，朗读课文。 | |||||||||
教学过程： | ||||||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||||||
二、初步感知课文。
三、讲读第一段。
四、学部分生字，指导书写。
|
（1）读准生字字音和多音字。 （2）读通句子。 （3）标出自然段序号。 （4）想每段的意思。
一百 达尔文 反复 比较 生存 容易 研究 有趣 著名 考察 因为 淹死 而
纠正学生读错的地方。
过渡。为什么达尔文是著名的科学家呢？他是怎样成为著名的科学家的呢？
| 1、齐读课题。
2. （1）读生字。
在老师的带领下，练习书写生字。 | 学生质疑，提高学习的主动性。
自己练习朗读课文中的生字和词语，提高学生的自学能力。
介绍达尔文，丰富学生的课外知识。
观察比较，更加牢固地识记字形。 | |||||||
作业设计： 1、读田字格里的字。 2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学过的生字抄写两边。
| ||||||||||
第二课时 | ||||||||||
教学目标 |
2、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存的道理。学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。 | |||||||||
教学重难点 | 能正确、流利、有感情地朗读课文。 | |||||||||
教学过程： | ||||||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||||||
二、讲读二至四自然段。
三、精读课文，深入理解文章主意，巩固课文。
四、教学部分生字。 |
生字连音。
这个有趣的发现指的是什么？
用“因为……所以……”说一句话。
认读：容、易、研、究。 2、指导写字。 | 1、认读生字。 2、两位同学上黑板，其余在自己的本子上做。
1、读第二段。 （1）读书思考老师的问题。
（2）仔细看图片，回答老师的问题。 （3）按要求朗读。 （4）齐读。
（1）指名读课文。 （2）根据课文第三段第一句中。“许多”、“反复”、“终于”回答问题。
全班齐读第四段。
齐读，根据文意，回答问题。
3、认真完成课堂练习。
1、在老师指导下学习生字 2、根据老师的方法记忆字型。 3、练习写字。 | 复习巩固，帮助学生记忆知识。
看图回答，养成仔细观察的好习惯。
反复比较朗读，体会文章中重点词语的作用，体会关联词的用处。
给学生创造更多朗读的机会。
教给记忆生字的方法。 | |||||||
作业设计： 1、比一比再组词。
| ||||||||||
板书设计 | 7、有趣的发现 没有 刮不到海里 大 翅膀 顶住风 生存 不大 刮到海里
| |||||||||
教学反思 |
| |||||||||